文言文阅读理解练习整理

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1、文言文阅读理解练习整理《诸子喻山水》1.每一则喻的道理：①子曰：“譬如为山，……进，吾往也。　　启示：事情成败关键不在力量大小而在意志是否坚定，是否持之以恒②上不天则下不遍覆……治之至也。　　启示：君主要有宏大的气魄，宽大的胸襟，才能治理好国家③海不辞水，……故能成其圣。　　启示：治国治学要有兼容并包的宏大气势④子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”启示：要如智者般反应敏捷而思维活跃，如仁者般安于义理，仁慈宽厚而不易冲动　　⑤子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”　启示：时光易逝，一去不返，要不断进取　⑥徐子曰：“仲尼亟称于水，曰：‘水哉，水哉！’何取于水也

2、？”　　孟子曰：“源泉混混，……君子耻之。”　　启示：要务实求学，循序渐进，名副其实⑦孟子曰：“孔子登东山而小鲁，……不成章不达。”　　启示：为人立志高远，视野开阔；治学讲求方法，循序渐进，逐步通达⑧上善若水……故无尤。启示：歌颂无私奉献的精神，人应不争。　⑨江海所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。　　启示：海纳百川，为人谦逊，处下不争。⑩天下莫柔弱于水……莫能行。　启示：体现“贵柔”的思想主张⑾夫兵形象水，……，谓之神。启示：要实行灵动的战略战术2.本文在写作上有何特色？本文运用比喻论证的写作手法，使复杂的道理简单化，深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化。【见伴你成长P96

3、页三】《秋水》1.庄子的文章想象奇幻，汪洋恣肆，请概括本文的写作特色。一、形象化的说理1、人物刻画中寓理，用河伯，北海若两个人物的对话来揭示道理2、景色描写中寓理，通过对黄河和大海气势的描绘来揭示道理3、比喻说理，使复杂的道理简单化，深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化。二、充沛的气势层递式的议论，排比、反问、对比等句式增强说理的力量2.这则寓言揭示了什么哲理？在无限的宇宙之中，个人的知识和作为，都要受到种种主客观条件的制约，是十分有限的，因此不能局限于个人有限见识而自满知足2《前赤壁赋》1.理清本文的感情线索。乐——悲——乐。首段写乐，景色宜人，心旷神怡，抒发超然之乐。第二段起由乐

4、转悲，客吹洞箫，声音悲凉，引出人生短暂之感。文末转悲为喜，主客畅饮，抒发旷达情怀。2.“主客问答，抑客伸主”是赋的传统表现手法，说说这种表现手法的作用。主客间一问一答，互相辩驳，实则代表了作者内心矛盾的两个方面。借客之口宣泄政治失意、人生无常的苦闷，借主之口表达潇洒超脱、返归自然的旷达。作者借此手法，使文章形成波澜，将内心情感表现得淋漓尽致，加强了艺术表达效果。3.以第四段为例，分析作者是怎样将情、景、理有机结合，体现出理趣之美的。作者以江水的不停奔流，月时圆时缺形象地说明事物处于“变”与“不变”之中，因此，要明白“天地之间，物各有主”的道理。于是作者隐居山野，以大自然为乐，来解脱

5、精神的苦闷。这段是即景生情，发诸议论，表达了作者对人生的态度，写法上景、情、理有机结合，有理趣之美。4.结合全文，具体说说本文整散结合的语言特点。本文一方面突破了传统赋的表现手法、章法结构和语言格式，注入了更多的散文因素；另一方面，作者又运用赋体的传统对话手法、韵文和对偶句结合，使文章富有节奏感，读起来朗朗上口。通篇语言整散结合，具有音韵之美。《游褒禅山记》1.文章第二段用了哪几组对比？1、前洞的平旷与后洞的幽深对比2、前洞“记游者众”与后洞“来记者少”3、进洞时的欣喜心情与出洞后的懊悔作对比4、“予所至之浅”与“好游者之深“。2.第三段认为，在治学与事业上要达到某种境界，必须具备

6、有志、有力、有外物辅助三种要素，在这三者中，最关键的是有志。3.第四段在文中的作用？1.照应前文“有碑仆道”，结构严谨。2.从碑文漫灭的事实，联想到古籍以讹传讹的现象，倡导严谨的治学态度和认真的求实精神4.从表面看，这是一篇游记，但是作者并非以记游作为重点，而是借记游写感想，发议论，说明了在治学或是处事上要达到高境界，除了要有一定的物质条件之外，更需要坚定的志向和顽强的毅力，要有“深思慎取”的态度，不要人云亦云，才能成功的道理。5.本文的写作手法最突出的特点是因事说理、叙议结合6.本文与以前所学的一般游记有什么不同？1、一般游记记叙多议论少，本文刚好相反2、一般游记绘声绘色描摹景物

7、、记叙游踪，本文实际上更侧重于因事说理，抒发感慨7.谈谈本文的写作特色1、精心剪裁，详略得当2、因事说理，叙议结合3、有别于一般游记2