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1、浅谈学生解决小学数学问题能力有效提高的途径1、相关定义1.1、社区科普的定义、对象及普及内容2.1.1什么是社区2.1.1什么是社区“社区(Community)”是我国社会学者从外文翻译过来的一个名词,最早于1881年由德国社会学家F滕尼斯(FerdinandToennnies)在《社区与社会》(CommunitySociety)一文中提出”社区”(Gemeinschaft)。其后,美国人C.P.罗密斯将德文“Gemeinschaft”英译为”Community”。”Community”有公社、团体、共同体等含义,后来,美国社会学家R.E.帕克等人又赋予了
2、它地域性的特征。1933年燕京大学一批青年学生在翻译美国社会学家R.E.帕克的社会学论文集时,首次将”Community”译成中文—”社区”。社区是目前我国具有行政功能的最基本单位,它是由聚居在特定的地域内,具有某种互动关系、共同的文化特质和心理归属感的人群所组成的社会生活共同体。作为社会的基本单位,它不是一个纯地理区划概念,而是指一个区域内人口的集体概念,兼有人文、地理的因素。①社区的内在基础是人口群体,即一定的生产关系和社会关系为基础组成的人群;②社区的内在结构是劳务(服务)系统和相当的管理机构,即以一定的行为规范、社会生活方式以及维持和发展该社区的物
3、质生活与精神生活的劳务(服务)系统和相当的管理机构;③社区的外在环境是一定的地域(包括环境与资源)、一定的地方乡土观念,即这些社会成员具有内聚的相互作用、具有共同的隶属感,是其外在标志。按照社会生产力发展水平的高低,社区可以划分为:传统社区、发展中社区和现代社区或发达社区。传统社区主要是人类社会发展史上曾出现过的社区的残余形态;发展中社区是传统社区向现代社区转型中的社区形式,既保留了传统社区的一些特点,又吸收了现代社区的许多内容;现代社区或发达社区,表现为现代3城乡融为一体。由于我国社会正处于传统社会向现代社会转型这一阶段,我国大部分社区都属于发展中社区,
4、因此,本文所要研究的社区也都指发展中的社区。1.2、社区科普的定义、对象、内容和主要形式“社区科普是指在社区范围内,有目的地把科技知识、科学思想和科学方法,以及融化在其中的科学精神,通过有效的形式、渠道和手段,传播到千家万户,为居民理解、应用,参与科技政策决策活动,促进文明建设开展。”②它的根本任务是把人类已经掌握的科技知识和生产技能,以及从科学实践中升华出来的科学思想、科学方法和科学精神,通过各种方式和途径,传播到社区的方方面面,为社区成员所了解和掌握,以增强社区成员的科学素养、文明程度。普及科学技术知识是社区科普教育的最低层次要求。这里的科学知识,包括
5、自然科学知识、社会科学、以及二者相互交叉的科学知识。倡导科学方法是社区科普的第二层。科学方法分为知的方法与行的方法,即认识方法和实践方法。它是进行科学研究、社会实践以及认识事物解决问题的途径和基本手段,是人们揭示客观世界奥秘、获得新知识和探索真理的工具。弘扬科学精神,传播科学思想是社区科普的核心。科学精神的根本就是实事求是,而科学思想是科学活动中所形成和运用的思想观念,它来源于科学实践同时又指导规正实践。社区科普教育旨在通过提高公众的科学文化素养,促使公众关注自身健康生存与成长,关注社会和谐发展以及积极参与社会决策等,并在全社会倡导科学文明、促进科学的繁荣
6、。社区科普工作的对象是全体社区居民。根据居民职业的不同,可划分为:农民工人、科技工作者、干部、学生等;根据居民的不同年龄阶段,可划分为:青少年(3岁到18岁)、成人(19岁到59岁)、老年(60岁以上)。社区科普工作的主要形式按照规模可分为:基层组织形式、协会组织形式、全市范围内的大型活动等;按照活动方式可分为:报告会、实物展示会、讨论会、讲座、海报等;按照载体可分为:口头宣传形式、出版物形式、媒体以及网络显示的形式等。因此,以社区为单位进行科普工作,针对不同的科普对象采取不同的科普内容和形式,将会收到较好的效果。1.3、相关概念界定(一)自我效能感与学习
7、自我效能感1.自我效能感CD自我效能感的概念班杜拉(Bandura)作为美国著名的心理学家,他曾经在自己《自我效能关于行为变化的综合理论》一篇文章巾提出了自我效能感这个概念。班杜拉认为,关于影响行为变化的因素,以往的研究多集巾于人们的知识获取或行为的反应类型方面,但忽略了支配知识和行为之间相互作用的过程,而这一过程表现在人们对自己能力的判断上。由此,班杜拉指出,在人们的自我调节系统中,对于自己能力的评估和判断起着最主要的作用。随后,班杜拉在1980年通过《人类行为中自我效能机制》的演讲进一步丰富了该理论。1986年,班杜拉的专著《思想和行为的社会基础》出版
8、,在该著作中,他明确指出了自我效能感的内涵为人们对自己实现特定领域
