民族地区中学生家庭教养方式对情绪智力发展影响的研究

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1、青海师范大学学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得青海师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。研究生签名：日期：青海师范大学学位论文使用授权声明青海师范大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和

2、纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布（包括刊登）论文的全部或部分内容。论文的公布（包括刊登）授权由青海师范大学研究生部办理。研究生签名：导师签名：日期民族地区中学生家庭教养方式对情绪智力发展影响的研究中文摘要本文以青海省及云南省少数民族地区和汉文化地区的244名中学生为被试，采用情绪智力量表（EIS）和家庭教养方式问卷（EMBU）为测量工具，测评其情绪智力和父母养育方式状况，探讨中学生情绪智力与家庭教养方式之间的关系。结果显示：1、中学生情绪智力在性别因素上无显著差异；在民族维度上，汉族被试情绪智力得分

3、高于少数民族被试且具有非常显著的差异；在家庭结构方式上，非独生子女被试在情绪智力上得分均低于独生子女且具有非常显著的差异；在父母文化程度上，父母都是大学以上的被试得分较高，两两检验后都表明都有显著的差异。2、中学生家庭教养方式在性别因素上女性被试在父亲因子Ⅴ和母亲因子Ⅰ上得分高于男性被试，其余各因子得分低于男性被试，检验表明除母亲因子Ⅱ上有显著差异外，其余各因子均无显著差异；在民族维度上，汉族中学生各项因子得分均高于少数民族被试，且具有非常显著的差异；在家庭结构方式上，非独身子女的家庭教养方式得分均低于独生子女的得分，且除了父亲因子Ⅰ上独生子女和非

4、独生子女无显著差异外，其余各因子均有显著的差异；在父母文化程度上，父母大学以上文化程度的得分较初中以上大学以下的，以及初中以下的得分都要高，且都均有非常显著的差异。3、家庭教养方式中父亲各因子与母亲各因子都与情绪智力及各维度上存在非常显著的中等程度的相关，其中除父亲因子Ⅳ和母亲因子Ⅴ这两项是非常显著的负相关外，其余各因子都是呈现非常显著的正向相关。4、父亲因子Ⅵ、Ⅳ、Ⅰ、Ⅴ以及母亲因子Ⅰ、Ⅳ这6项因子对情绪智力有主效应。其对情绪智力的变异量的解释分别为27%、39.5%、43.9%、50.1%、53.3%和54.5%。家庭教养方式主要通过F6、F4

5、、F1、F5、M1和M4这6个因子对情绪智力进行影响。关键词：中学生，民族，情绪智力，家庭教养方式IAStudyaboutSecondaryStudentsfromNationalregionsDevelopmentImpactofFamilyUpbringingonEmotionalIntelligenceAbstractBasedon244secondaryschoolstudentswhoarefromtheminorityregionandhancultureareaofqinghaiprovinceandyunnanprovincewer

6、eselectedtoadoptemotionalintelligencescale(EIS)andEgmaMinnenavBardndosnauppforstran(EMBU)formeasuringinstruments,thispaperdiscussesandevaluatesitsemotionalintelligenceandparentingstylestatus,andtherelationshipbetweenemotionalintelligenceandfamilyupbringing.Theresultsshowed:1.T

7、hereisnosignificantdifferenceinsexualfactorsofemotionalintelligenceofmiddleschoolstudents.Inthenationaldimensions,TheemotionalintelligencescoreofHANishigherthanminorityandhasaverysignificantdifference,Inthefamilystructureintheway,theonly-childchildrenwerehigherinemotionalintel

8、ligencescoresthanthatthenot-only-childandhasaverysignificantd