课改模式教案样式3

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1、文星小学课堂教学模式改革语文课集体备课教案（试行）课题烧不坏的手帕课型作文课课时1主备人何颖年级六备课时间2012.6教学目标知识与技能初步学会仔细观察事物的变化。过程与方法能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。情感态度激发爱科学用科学的兴趣。重点把实验的经过和自己的感受具体地写下来。难点仔细观察事物的变化，写出“我”观察实验的诧异、紧张、惊奇、兴奋的心情，写出老师和同学的语言、动作、神态。教具做实验用的物品：一块手帕、酒精、盘子、火柴、一只大碗。方法教案使用授课时间授课班级班级人数作业题数执教老师导学流程教师活动学

2、生活动设计意图集体合备个人细备激发动机，引入课题1．教师取出一块事先准备好的布手帕，问学生：“这是什么?”　　2．导语：老师今天已经把这块手拍在保险公司保了险，就是手帕上倒上酒精用火烧也烧不坏，因为“保过险”了。你相信吗?烧不坏的手帕(教师揭示课题)耳听为虚，眼见为实，我们一起来做个小实验。大家拭目以待激发写作兴趣，培养学生的思维力。明确要求，收集素材教师演示实验　　1．教师提出观察实验的要求。　　出示下列三个问题：　　①教师做实验时动作怎样?(先……再……后……)　　②教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问?　　②整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心

3、倩变化“是怎样的?　　2．教师做实验　　先出示实验步骤：　　①手帕放在盘子里，倒酒精，浸湿手帕；　　②点燃盘于里的带酒精的手拍；　　⑧酒精未燃尽之前，用大碗扣住盘子灭火；　　④学生仔细观察通过观察，积累素材，培养学生的观察力。4检查手拍有没有烧坏。　　再按照实验步骤，教师演示实验：教师把一块手帕让学生看过(检查是不是布手帕)以后，放进一只盘子里，打开酒精瓶的盖子，把酒精(70%的浓度)倒入盘子，以没湿手拍为宜。然后，请学生注意教师要点火了。教师擦着了火柴，做敢点又不敢点的样子，停十秒钟，络于把盘于里的酒精点燃了，盘子里就升起熊熊的火焰，此时学生的心情紧张

4、。几分钟后在酒精未烧完以前，取一只大碗，碗口向下迅速扣在盘子里，扑灭火焰。此时，教师问学生：“现在手帕烧坏了没有?”教师揭开扣着的碗，取出布手帕让大家看，布手帕竟然安然无恙，学生都感到十分惊奇和兴奋。　　3．学生思考并分组讨论实验前提出的问题。(教师巡回指导)　　4．反馈、评价。　　①小组代表针对三个问题发表自己意见。引导针对一个问题作适当的描写。　　②师生共同评议。　　5．说明手帕为什么没有被烧坏的原因。　　教师引导学生联系自然常识课已经学过的知识，解释手帕浸透了酒精，燃烧时手帕没有被烧坏的现象。教师根据学生解释，补充说明，使原因更明确。原因：酒精燃烧

5、时上面火焰的温度高，下面的温度低。再说教师用的是70％的浓度的酒精。酒精易挥发，助燃烧，而留下30％的水分浸在布手帕里，只要这30％的水不烧于，手帕是不会烧坏的。　　教师再说明白：这块手帕在保险公司保了险是一句趣话，其实酒精里那30％的水分“保了险”。于是，学生恍然大悟：原来这是个手帕烧不坏的有趣实验，是科学知识发挥了神奇作用。学生讨论思考并分组讨论实验前提出的问题通过讨论，培养学生的表达力。通过分组讨论，小组交流，培养学生的表达力和合作力。理清思路，构思腹稿列作文提纲：　　1．学习课文习作提示的第二部分，明确提纲的内容和顺序；　　(按提问题——做实验—

6、—出奇迹——明原因四步来写)　2．指名交流，全班评议。　1．学生列作文提纲。2．学生修改提纲，完善提纲。通过酝酿写作内容，培养学生的思力。调度语言，借鉴表达运用平时积累的优美语言和优美的句子把文章写具体写生动。让学生交流：在你文章中最优美的语言是那一句，为什么，你在哪儿见过这句语言或这种句式。让生相互说一说自己借鉴的是哪一篇文章（可以是课文，也可以是课外阅读的文章）的表达方法。学生交流借鉴写作方法，灵活运用，从而培养学生的创新力。独立书写，初步定稿学生作文，教师巡回指导板书设计4教学反思文星小学课堂教学模式改革语文课集体备课教案（试行）课题烧不坏的手帕课

7、型作文课课时1主备人何颖年级六备课时间2012.6教学目标知识与技能学生读自己的作文，小组其他人认真倾听，然后进行评议，评议后修改作文。过程与方法学生修改作文，教师巡回指导。情感态度激发爱科学用科学的兴趣。重点把实验的经过和自己的感受具体地写下来。难点仔细观察事物的变化，写出“我”观察实验的诧异、紧张、惊奇、兴奋的心情，写出老师和同学的语言、动作、神态。教具做实验用的物品：一块手帕、酒精、盘子、火柴、一只大碗。方法教案使用授课时间授课班级班级人数作业题数执教老师导学流程教师活动学生活动设计意图集体合备个人细备激发动机，回顾要求教师以谈话的方式引入：你们还

8、记得上节课作文的要求吗？（出示要求）①教师做实验时动作怎样?(先……再……后……