课改模式上课流程

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1、株洲市七中“主体性”课堂教学模式上课流程表六环节上课流程内容与操作方法目的学情三查三查目的课前抽测课前抽测“课前抽测”主要是抽测上节课重点、易错点知识。应注意从检查内容和检查对象上层次，重点关注C层次学生。同时，充分利用黑板资源，是否需要检查或者检查哪些内容和哪些学生，可依据上节课《导学案》整理过程中和达标检测过程中暴露的问题或学习组长反馈上来的情况而定。抽测是督促学生课后复习巩固功课的有效办法。优秀的老师会精心设计好本环节。预习独学（自学）“独学”即自主学习，教师要培养学生的自主学习行为。独学要以导学案为抓手，并运用双色笔就独学过

2、程中存在的问题做标注，带入对学、群学中解决。独学是培养学生良好学习习惯和学习能力的关键，因此独学是学生最重要的学习方式。一查这是课内第一次学情调查，教师要督促学生课后完成《导学案》独学内容的掌握情况。合作交流新课导入“导入新课”可以运用多媒体、实验、讲故事等方式，调动学生学习的积极性。然后老师明确本节课的学习目标。“导入新课”的作用在于激发学生的学习动力、调整学习状态、创设学习情境、建构知识系统等方面。对学、群学“对学、群学”指通过师徒之间(或同质学生之间)的对学，力求解决独学过程中存在的问题，然后以学习小组为单位，有学习组长组织成

3、员根据《导学案>开展有效地合作、探究学习。通过合作、探究学习，对于学生之间的帮扶，真正实现兵教兵。展示提组内小展示“小展示”由小组长组织的在组内进行的展示，目的是展示对学群学的学习成果，暴露对学、群学中尚未解决，并由学习组长将学习成果或暴露问题回报给老师，便于老师把握学情，进行大展示。小展示的目的有三：一是展示已解决的问题（即学习成果展示）；二是暴露并汇总未解决的问题，小展示最终作用为大展示做准备。二查调查目的：就小展示暴露出来的问题和小组备展的内容，调整大展示预设的内容和时间，组织全班进行大展示。调查方式：教师巡视指导和学习组长的

4、反馈。升班内大展示“大展示”是全班范围内由教师组织的展示，教师的主导作用和课堂教学机制在本环节得以展示。教师做的是点拔、追问、启发、引导、即时评价等。让学生最终解决问题，思维打开，问题明了，目标达成。穿插巩固整理《导学案》整理《导学案》主要包括对疑难问题的整理、重难点生成性知识整理知识系统梳理，将这些内容整理在纠错本或者《导学案》的设定位置，或者教材上，并就重点内容用好双色笔标记。整理《导学案》一方面是为了课堂上问题、生成性知识等有价值知识的落实，另一方面是方便学生以后的复习。三查学生整理《导学案》和达标检测时，教师要进行三次学情调

5、查，目的是老师了解整节课学生掌握的情况，分析不同层次学生层次的薄弱环节，为课后补差、下节课“课前抽测”和单元测试作依据。当堂检测当堂检测“当堂检测”是教师制定《导学案》最后的测试题（也可以临时添加题目），题目的设计上要体现分层次的原则，按照基础题、提高题、拓展题，要简而精。目的：一是巩固本节课所有知识，二是把握学情，了解每一名学生的学习情况，以便课后辅导后进生和下节课的“当堂检测”四种基本课型：1、预习+展示+反馈2、预习课3、展示课4、反馈课（单元复习课，总复习课）