提高干部教育培训质量和效益

提高干部教育培训质量和效益

ID:15285336

大小:25.50 KB

页数:5页

时间:2018-08-02

提高干部教育培训质量和效益_第1页
提高干部教育培训质量和效益_第2页
提高干部教育培训质量和效益_第3页
提高干部教育培训质量和效益_第4页
提高干部教育培训质量和效益_第5页
资源描述:

《提高干部教育培训质量和效益》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、提高干部教育培训质量和效益叶志刚  提高质量,增加效益,是干部教育培训工作的永恒主题。党的十七届四中全会围绕建设马克思主义学习型政党,强调指出要“加强和改进干部教育培训工作,增强培训实效,更好完成大规模培训干部、大幅度提高干部素质的任务”。贯彻落实四中全会提出的这些新要求和新举措,首要的是必须牢固树立并扎实推行“需求至上”、“质量为本”、“效益最大化”的理念,把提高质量和效益,增强干部队伍整体素质,服务科学发展,作为干部教育培训工作的根本目标。  树立需求至上理念  干部教育培训需求是组织、岗位和个人三方面需

2、求的统一体。所谓需求至上,就是视培训对象为顾客、当作上帝,把按需培训作为干部教育工作的根本出发点,把能否满足“三方面需求”作为衡量干部教育培训工作质量和效益的根本标准。不能满足“三方面需求”的培训项目,就没有设立的价值。在当前,满足组织需求,应按照“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”-5-的要求,大力推进马克思主义学习型政党建设,加强执政能力建设和先进性建设,大规模培训干部,大幅度提高干部素质,满足经济社会发展,即各行各业各类产业对干部队伍素质的要求。满足岗位需求,应区分不同工作岗位、不

3、同职务职级对干部素质能力的基本要求,区分不同地域、不同发展阶段、不同中心任务对干部知识储备和更新的特殊要求,分级分类适时培训。满足个人需求,应坚持以人为本,尊重干部的主体地位,根据干部自身成长发展和自我完善、自我提升的需要,区分性别、民族、年龄、经历、知识结构、人文修养等不同特点,开展个性化、差异化培训。  要做到“三方面需求”统筹兼顾、有机结合,必须处理好三个关系:一是处理好供需关系。把满足“三方面需求”作为干部教育工作的立足点,认真做好需求调研、预测和分析工作,根据需求提出培训计划、设定培训专题、确定培训

4、内容、选择培训师资、改进培训方式,建立以需求为导向的干部教育培训工作流程,切实解决供需错位的问题。二是处理好共性与个性的关系。针对干部数量多、个体差异大,即便按需培训也很难做到“一对一”量身培训的实际,探索用共性搭建框架、用个性填充模块的方式,设计共性与个性兼容的培训方案,实现“三方面需求”的有机结合。三是处理好组织调训与自主选学的关系。在坚持和完善组织调训制度、提高党干校轮训工作质量的同时,加大自主选学工作力度,凡是必要且又具备自主选学条件的培训专题,都应当把选学的权利交给培训对象,以拓展领域、扩大范围、优

5、化资源,形成各有侧重、互为补充的培训供需链条。-5-  突出质量为本原则  质量是干部教育培训的生命。强调质量为本,就是干部教育工作必须牢固树立精品意识、高端意识和前沿意识,把保证质量作为教育培训的宗旨。没有质量的教育培训班,不如不办,免得浪费投入,浪费参训人员的宝贵时间。  要保证教育培训高质量,必须做到“六优选”:一要优选培训时机。坚持超前谋划、超前培训,为组织选人用人做准备、为干部上岗就职做准备、为适应形势任务需要做准备,提高为科学发展服务、为干部健康成长服务的水平。二要优选培训机构。以保证和提高培训质

6、量为导向,对培训专题项-5-目特别是自主选学培训项目,引入竞争机制,面向党干校和优质的社会培训机构招投标,择优选定培训机构,建立起参训人员跟着培训项目走、培训经费跟着参训人员走的干部教育机制。三要优选参训人员。选调最具有培养价值的干部参加培训,应该培训的能及时得到教育培训,做到本级管理的干部、后备干部、年轻干部和提拔担任领导职务的干部优先培训,以提高培训实效。四要优选培训内容。根据形势任务需要,适时开发培训项目、调整培训专题,开设最急需、最实用、最优秀的课程,打造精品课程体系,为参训人员提供丰富的培训内容套餐

7、。五要优选师资力量。引入竞争机制,建立优质师资库,组建培训项目教师团队;建立专职教师准入制度、领导干部上讲台制度,扩大兼职教师的授课比例,以提高教学水平。六要优选培训方式。改革培训班次设置方式,推进由按级别设置为主向按类别设置为主、由一般轮训为主向专题培训为主、由中长期学制为主向短期学制为主的转变。大力推行研究式、互动式、案例式、体验式、模拟式等先进有效的培训形式,使培训更加贴近实际、贴近干部,增强教育培训的吸引力和感染力。  追求效益最大化目标  经济学上的效益最大化,就是以最小的投入获取最大的收益。干部教

8、育培训工作同样要讲求投入产出比,追求显性效应和潜在效益,实现教育培训综合效益的最大化,不能只知道花钱举办培训班,不算教育培训的成本账和效益账。所谓追求显性效应,就是每一个培训项目的实施,都能够成为精品、形成品牌,受到干部普遍欢迎,使参训人员感到培训内容新颖、方式灵活,收获大、效果好,能调动干部主动要求参训的热情,这就是商界里的“回头客”效应。所谓追求潜在效益,就是通过学习培训,干部的能力素质得到明显

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。