以文为本承继传统教法形神兼备勿忘现代理念

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1、以文为本承继传统教法形神兼备勿忘现代理念——文言文教学之我见刘江平如果说，现代文是语文教学的平川，诗歌是语文教学的幽谷，那么，文言文就是语文教学的高地。仅从教材内容比重上看，文言文几乎可与现代文平分秋色，篇目多，容量大，选文杂，文体异；从其所蕴藏的文字和文化内涵而言，更是现代语言流播之源，当今人文精神之泉，因此，文言文教学历来是中学语文教学的重点和难点，从某种程度上直接制约着中学语文教学的质量和效果，深受教师重视。高中语文《教学大纲》对文言文的教学要求是：“诵读浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇

2、。”根据这一要求，我们在进行文言文教学时，其教学方法和教学过程的设计同现代文教学应有所不同，教学的重点应落在阅读能力的培养和欣赏作品能力的培养上。因此，在教学文言文时，对文言的字词句的理解要作为重点来考虑。先理解字词句，再欣赏作品的思想内涵。所以，文言文的教学有其独特的规律和方法，而不应按照教现代文的方法来进行。根据我自己多年的经验体会，要做到省时高效地展开文言文教学，就务必紧密结合学生实际，将传统教学方式与现代教学理念灵活融合，重点做好以下几个步骤。一、诵读，即朗读和背诵。教材中所选文言文都是经过时间淘洗文质兼美的传世名

3、作，往往比现代文更具使用和欣赏价值，何况，初次见面，学生对每一篇新课文中的语言都是陌生的，因此接触它们的时候先大可不必忙着去肢解，去条分缕析，完全可以放手让学生先读，多读。目视其字，耳闻其音，心悟其情，从字、词、句到段、篇，从表面到深层含义，进行全面的感知。在反复诵读中，认知文字，感受声律，疏通文脉，在读的过程中理解语音、语义，在读的过程中增强语感，在读的过程中熟悉文章的内容要点，在读的过程中逐渐体会作品的艺术形象和思想感情。诵读是学生的重要阅读实践，教师的任何讲解、分析，都不能代替学生自己对课文的体验、感受。因此诵读应作

4、为文言文教学的主要方法，这种方法应贯穿文言文教学的整个体系。不论哪一类文言文，在教学时，首先都应指导学生诵读，诵读是教学文言文最重要的一步，是任何方法都不可替代的。至于是范读还是自读，是精读还是略读，是集体读还是个别读，是泛泛还是重点读，是课前读还是课上读、课后读，是边读边理解还是边理解边读，是理解、熟读而成诵，还是熟读成诵至深解，以及如何抑扬顿挫地读、逐字逐句地解、朗朗上口地背，教师在具体指导学生学习中大同小异但都各有妙策。二、理解，即准确认识课文内容。在学生诵读感知课文之后，老师可通过提问或让学生提问等方式检测其认知状

5、况，进而指导其对课文的思想意义、重点难点字词句进行深入准确的理解，为翻译打好基础，尤其是文中出现的通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等。具体操作过程可以这样安排：老师可以根据学习目标来设计问题，学生带着问题去精读课文，从课文中找答案。老师所设计的问题一般来说都有针对性，都能从课文中找出答案。这样学生通过理解问题，寻找答案，能够进一步加深对课文的理解。三、翻译，分口译和笔译两种，本质相同。学生在朗读、理解课文的基础上翻译课文。可对着文言课文原句用白话进行口头翻译，也可对着全文，从头到尾进行笔译。翻译一定要做到“信

6、、达、雅”，字字落实，前后连贯通顺。四、归纳积累，尤其是重点字、词、句式。《大纲》规定对文言文的理解要求是能够读懂浅易的文言文，并能积累一定的文言词语，重点掌握常见的150个文言实词、18个文言虚词。根据《大纲》精神，我们在引导学生学习文言课文的时候，一定要归纳出本文要求重点掌握的词语。一般的，可根据课文练习中的要求来概括，可找常见的实词和虚词并理解它们的不同含义或用法，也可联系已学课文中的重点字词进行异同比较。五、巩固练习。温故知新，至关重要，不能忽略。我们可根据课文的重点和教学目标来编一些练习题，让学生做。也可以出一些

7、课外的题目，以检查学生对知识的应用迁移能力。做练习的方式也有不同，可以用多媒体的形式来展现练习内容，让大家一起来校对练习的正确答案；也可以以小测验的方式，发给学生练习题目，让学生自己去完成，完成之后，再指导大家一起来订正；还可以出几道小题目，让学生当作课堂作业来完成。总之巩固练习是为了检验学生的学习情况和掌握知识的情况。通过练习，学生的知识才能得到巩固，教学的效果才能得到保证。总之，文言文教学理应根据大纲的要求，根据文言文的语言特点，根据学生对文言文理解的实际情况等来设计并展开。唯有如此，才能落到实处，达到要求。不过，在文

8、言教学普遍惯性而成套路的今天，我以为，一些关键性的、原则性的教学原则还很有必要重申并坚持。其一，是应适量多教文言文，教好文言文。经过千百年时间淘洗而流传下来的一些脍炙人口的文言文（包括古代诗歌）是诗文中的极品，是中华民族文化遗产中的精华，表现在这些作品中的先哲们的崇高理想、美好情操，是我们民族引以自豪的