山东省教师资格考试中学教育学真题(2005年-2009年)

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1、山东省2009年教师资格考试中学教育学真题回忆一、不定向选择1教育目的的作用（）A.导向B.激励C.评价2根据课程的任务可分为（）A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程3杜威将教育的本质概括为（）A.教育即生活B.教育即生长C.教育即经验的改造与改组4典型的学制类型：A.双轨制学制B.单轨制学制C.分支制学制5.智育在全面发展教育中起着（前提和支持）的作用6.德育的构成：A.道德教育B.政治教育C.思想教育D.法治教育E.心理健康教育7.课程评价的主要模式（）A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.CIPP评价模式D.CSE评价模式8.普通高中课程由（学习领域，科

2、目，模块）三个层次构成9.夸美纽斯的贡献（）10制度文化的表达方式：A.组织形态B.规章制度C.角色规范二、填空1、舒尔茨2、产婆术3、素质教育与应试教育的根本区别是（）4、学生学业评价成绩评价的基本方法或者方式（）5、考到教学的两个原则。6、成熟势力说。7、关于班主任队伍，发布了一个什么文件《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》三、判断说明1、学生的学习和成年人不一样，具有特殊性。2、学校教育起主导作用3、信息技术的日益成熟和普及实现教育的个性化四、简答题1、什么是谈话法？内容和要求是什么.2、国家对教师专业化的促进和保证采取哪些措施？4、班主任应该怎样制定班级工作

3、计划？（问题不是这样问的，但是这方面的内容）五、论述：1、联系教学实践，谈谈你对“德育过程是组织学生活动与交往的过程”的理解。2008年山东省教师资格考试教育学试题（回忆）一、选择1.当代较有影响的教育学理论A.全面和谐的教育理论B.掌握学习的理论C.自然和自由的教育D.结构课程理论E实验教学理论.2.当代教育改革的趋势A.教育民主化B.教育多元化C.教育技术现代化D.教育全民化E.教育终身化3.学校文化是由（）几部分构成的。A、观念文化B、规范文化C、校园文化D、物质文化E、传统文化4.教育目的的功能主要有（）A、导向功能B、评价功能C、凝聚功能D、规范功能E.激励

4、功能5.德育过程是由（）几个相互制约的要素构成。A、教育者B、受教育者C、德育内容D、德育方法E、德育原则二、填空1．规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作2.与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育是终身教育。31．与人的生命有共同外延并已扩展到社会的各个方面的继续性教育是32．基础教育新课程的理论基础主要有和多元智能理论。33．课程计划中每门学科以纲要的形式编写的，有关学科教学内容的指导性文件是34．教学工作的中心环节是35．学生学业成绩评价的基本方法是三、判断1．遗传素质在人身心发展中起主导作用2.针对个别同学提供个别教育是班主任的基

5、本工作。四、简答1、上好一堂课的具体要求主要有？2、我国基础教育课程改革的具体目标是什么？51、简要说明你对“掌握知识与形成思想品德相结合”这一规律的认识。五、论述1、结合学校教育的实际论述疏导性原则山东省2007年5月20日全省中学教育学考题一．不定向选择题。（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，本题总分30分）1．西方古代第一本专门论述教育的著作是（              ）。    A．《大教学论》                          B．《普通教育学》    

6、                C．《论演说家的教育》    D．《民主主义与教育》              E．《雄辩术原理》2．各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（              ）。    A．双轨制学制          B．六三三学制          C．单轨制学制          D．分支制学制      E．壬寅学制3．古希腊对后世影响较大的教育家主要有（              ）。    A．苏格拉底            B．昆体良              C．柏拉图              D．亚里士多德 

7、           E．夸美纽斯4．中世纪教会学校分为下列三个层次（              ）。    A．文士学校            B．僧院学校          C．教区学校          D．大主教学校            E．社区学校5．规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（              ）。    A．《普通教育学》                          B．《大教学论》                              C．《爱弥儿》    D．《教育学讲授纲要》