高三复习备考讲座

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1、新课程复习讲座1.新课程高考试题特点2014年高考备考策略复习例谈1.新课程高考试题特点1.1命题模式逐步趋于成熟全国新课标高考生物卷逐步稳定在6+4+1格局下。6个选择题4个非选择题1个选考题（2选1）。1.2始终注重对能力的考查在新课程考试大纲中，对能力有如下要求：理解能力实验与探究能力获取信息的能力综合运用能力1.3不太注重考点覆盖面，但有高频考点必修1、必修2、必修3之间分值没有比例要求，但必修1、必修3似乎是命题专家的偏爱，分值较大，必修2分值相对较小。2007-2013年高频出现的考点，如：细胞的代谢（必修1）、遗传基本规律（必

2、修2）、生命活动调节（必修3）和生态（必修3）等，基本上是每年必考点，且往往以大题目出现，分值高。1.4选考题较容易选考题目在新课程历年的高考中均较容易，基本上是教材上内容的填空，在教材中可以找到答案。选择题考试总结(1)以知识内容,特别是重要概念为平台，主要考查学生的思维能力(2)理解能力为首,获取信息、推理、判断、分析问题的能力为辅(3)题目难度很小，每道理都有明显的错误选项(4)纯粹性的记忆知识很少考查从知识点考查的角度可以看到选择题有何规律？基本上都是比较重要而且相对单一的知识点如：细胞膜(哪些结构具有膜?膜的流动性特点;膜的选择透

3、过性)细胞器或细胞结构：线粒体、叶绿体、高尔基体、核糖体、内质网酶的化学本质和作用特点细胞分化、癌变等有丝分裂与减数分裂原核生物的转录、翻译种群的特征、群落的结构特征生长素的作用机制及极性运输某种动物激素的调节作用从命题技巧来看:选项中都有十分明确的选项,告诉学生不可想多了,想复杂了选项其实很简单（2011全国卷Ⅰ）．将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是()A．红细胞膜具有水溶性B．红细胞的液泡体积增大C．蒸馏水大量进入红细胞D．低温时红细胞膜流动性增大（2013全国Ⅱ卷）．2．关于叶绿素的叙述，错误的是A．叶绿素

4、a和叶绿素b都含有镁元素B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D．植物呈现绿色使由于叶绿素能有效地吸收绿光（2013全国Ⅱ卷）．3.下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是A．肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸B．与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C．破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D．有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同选择题命题给教学和复习的启示重视重要概念的理解,而不是背诵;重视获取信息的能力的训练；重视做题方式的训练；轻大规模的习题训练。分析4个非选必考题，试卷布局基本上是：必修一1个题目

5、，通常是“细胞的代谢”。必修二1个题目，通常是“遗传的基本规律”。必修三2个题目，通常是“生命活动的调节”、“生态系统”各1个。非选择题总结题号考点29题免疫的基本知识30题生长素的生理作用及其实验31题生态系统的稳定性、种内关系、种群的标记重捕法32题基因的自由组合定律的应用2010和2011年全国新课程卷题号考点29题光合作用的基本过程（CO2浓度变化对光合作用过程的影响）30题分泌蛋白的形成过程中的细胞器的分工与协作，考察对体液免疫过程中的基本知识31题生态系统内的种间关系32题自由组合定律的理解和应用能力题号考点29题细胞代谢（植物

6、的呼吸作用和光合作用）30题神经调节31题基因的分离定律32题种群、群落和生态系统2012和2013年全国新课程卷题号考点（Ⅰ、Ⅱ卷相同）29题植物的物质代谢30题血糖的调节及代谢31题基因的自由组合定律32题群落结构类型和生态系统非选择题总结(1)以有良好的知识结构的内容为命题素材细胞代谢（光合作用和呼吸作用）；神经、激素和免疫调节；遗传定律；种群、群落和生态系统(2)各题之间有层次，有梯度，大多数考点相对简单，只有个别空有一些难度,遗传题是拉分题(3)难度大的问题以考查理解能力为主，如分析、推理和综合运用知识的能力以考查理解能力为重点（

7、1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。命题的原则及考点的总结2.2014年备考策略2.1把握方向2.2抓好细节2.1把握方向2.1.1要处理好五种关系2.1.2不要盲目相信外省市高考题2.1.3不要滥用复习资料2.1.4不要盲目攀比①处理好新旧课程的关系。与旧课程相比，新课程考核内容发生了较大变化。很多旧课程中原来重要的考

8、核内容没有了，如：三大物质的代谢及其相互间的关系、细胞质遗传、C3和C4植物、生物固氮等不作要求；有些内容要求降低了，如：微生物的要求降低了；有些内容要求提高了，如：内环境与稳态