“职业能力认知与培养”课程综合实践项目开发研究

《“职业能力认知与培养”课程综合实践项目开发研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“职业能力认知与培养”课程综合实践项目开发研究　　摘要：本项目旨在通过学生与不同岗位、不同职业的人士进行访谈，获取自身的未来职业发展方向。在此过程中，学生不仅要在校内，同时也要积极地走出去。这不仅锻炼了学生与陌生人的沟通交往能力，同时也使学生的调研分析能力、计划能力、组织实施能力、应变能力等得到培养和提高。通过实地访谈，也会使学生较清晰地确定自己今后的人生轨迹和发展方向。　　关键词：职业能力认知培养　　20世纪30年代，梅奥通过霍桑试验，第一次创造性地提出了人是“社会人”的概念，这主要是解决和回答了对员工激励方面的问题，即激励员工的方法不仅只有金钱，企业可以采用全方位、多方法来激励和调动员

2、工的工作积极性。　　进入21世纪的今天，在前人理论的研究基础上，我们把理论最初的意思挖掘出来，更好地在实践中运用。首先我们充分肯定“社会人”在员工激励方面的突出贡献；其次，我们也深刻领悟到“社会人”也阐述了人与社会各个层面之间产生的各种关系，也就是说，任何人都不能够脱离群体而孤立存在，他势必与周围发生着或多或少的联系，这充分体现了人的社会性。因此，我们只有更好地进行职业能力认知和培养，才能更好地适应环境和社会发展的需要。　　一、项目的学生要求　　工商企业管理专业大一新生。学生应该积极配合各项工作的顺利开展，刻苦努力，勇于迎接各种挑战。　　二、项目前期准备　　1.专业始业教育的开展。在新生入

3、学后，由学校的专业负责人对学生进行了专业介绍，主要从学习的角度介绍了本专业的培养目标、开设的课程、考核要求和应考取的职业资格证书等；通过专业教育，学生已经对专业有了一个基本的印象，知道自己今后的知识积累及能力的培养，这为项目的开展奠定了一定的专业基础。　　2.职业基础课程的学习培养了学生的基本职业素养。大学一年级第一学期开设了思想政治、高等数学、英语、礼仪等课程，使学生具备了良好的道德操守和职业素养，有效保证了工商企业管理专业培养目标的实现。所以在此基础上，通过此项目的开展能够进一步培养和锻炼学生的调研分析能力，计划能力，组织实施能力，人际沟通等能力。　　3.完善的校内外实训基地。工商企业

4、管理专业作为特色专业，拥有自己独立的校内实训设施，通过多年来与校外企业建立良好的合作关系，也创建了良好的校外实训基地，内外结合，为学生提供了完善的实训场所。　　三、项目实施方案　　项目设计围绕“职业导向、能力本位”的职业教育基本理念展开，在明确工商企业管理专业培养目标——（中小）企业基层主管，以及据此而制定的专业能力标准基础上，结合本学期所授课程及其涉及到的相关职业能力，特进行如下设计。　　第一，项目动员。学生作为项目参与的主体，是项目的主要实施者，因此，在项目具体实施前，召集全体学生，发放项目指导手册，下达任务书，向学生阐明项目实施的目的、意义，项目实施的全过程，特别是项目实施过程中的具

5、体注意细节。　　第二，项目分组。根据项目实施的要求，按照班级人数，每组5或6人，为项目的具体实施做好人员的安排。　　第三，实地访谈。本项目是在学生还未接触到任何专业课程的基础上进行的，但是通过前期相关课程的学习，学生已经具备了基本的职业素养，因此，该项目的开展主要是通过对特定对象进行访谈、获取职业信息的形式进行，具体访谈可分为以下几个层次：　　第一层：职业岗位认知访谈。每组至少选择2位基层岗位的从业者，针对所从事的岗位，获取岗位、职业素养方面的相关信息。第二层：高教园区各高校周边大学生创业者访谈。每组至少选择2位受访者，主要从创业者的创业故事入手，获取创业者的创业心得和体会。第三层：小商户

6、访谈。每组至少选择2位受访者，主要从小商户在经营过程中遇到的困难入手，获取解决困难的方法。第四层：企业人力资源经理访谈。通过与合作企业人力资源经理的交流，获取企业人才的基本要求，以及在人才使用过程中的关注点和考核点。　　第四，通过网络，主要是人才网，获取具体的职业岗位要求信息及岗位职责。　　第五，总结与分享。通过实地访谈和网上信息的搜集，最后学生根据自己的实际情况，确定自己的职业发展方向并形成文本形式，即“个人职业生涯规划”。　　每个项目小组都提交一份系统完整的项目报告书，该报告书全面阐述项目开展的全过程，总结经验与教训，制作PPT，展示与分享。　　综上所述，通过本项目的实施，对夯实专业基

7、础建设，以及今后专业目标、专业定位、专业未来发展方向的规划都有深远的意义。学生通过在学校的理论学习，到实际生活中去获取职业发展的信息，以此确定自己的未来职业方向，这本身就是理论联系实践、工学结合的很好的范本。同时，走出校门，也让学生知道自身欠缺什么、如何学、怎么学。与此同时，这种信息的获得，也有助于专业的未来走向及教师教什么，教学相长，最终推动整个专业良性发展。