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1、论版画专业的绘画基础课教学关维晓:论版画专业的玲画基础课教学DeC.,2005NO.4.VOI.3论版画专业的绘画基础课教学关维晓(新疆艺术学院美术学院新疆乌鲁木齐830001)摘要:版画专业绘画基础课教学的特殊性质决定了它的教学内容和教学目的.目前版画专业绘画基础课教学观念和教学方法需要做出相应的调整,教学质量才能得到提高,版画专业开设绘画基础课的真正目的才可能充分体现.关键词:版画专业绘画基础教学中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1672—4577(2005)04—0065—05顾名思义,"美术基础课教学"原本是指教授从事各类美术创作活动的基本知识和
2、基本技能的课程,但在长久以来的美术教学概念中,其词义具有了约定俗成的确指——素描教学,指以素描为主并包括色彩在内的绘画基础课教学.其实在大美术概念下,绘画与艺术设计都需要相应的绘画功底(指素描和色彩能力),而且还应将速写能力,文学修养和史论知识一并列入美术基础课的教学之中.因为只有具备速写能力,学生才能熟练地对事物的瞬间印象,个人感触和主观体验进行良好记录,对心像世界进行较好地物化.它对美术创作实践中以构图为主的画面构建和氛围创造都十分重要.文学修养不仅直接影响学生观察的敏锐性,感觉的艺术性,还会影响学生的联想能力和想象力,尤其会影响学生对事物造型的艺术性理解和对色彩
3、的艺术性认识.同时.在教学中它也直接关系学生的接受能力,它对学生绘画基础练习的目的性以及绘画基础练习中的表现方法,语言尝试和分析认识,理解能力和理解深度等都有着全面的影响.史论知识有益于学生领悟专业知识,直接开发学生审美能力.通过史论知识的掌握,学生对客观事物,对名家作品直至对自己的创作构思都会逐渐具备赏析与评价的能力,尤其能提高学生在基础训练中对物象美的认识和感悟.它对学生从感性向着理性思维的视觉方式,语言形态,表现手法等美学方面探索追求的主动精神起着决定性的影响.为此,我们须重新认识美术基础课教学.同时,我们应充分认识到版画专业的绘画基础课教学特性.版画专业基础课
4、除了素描(含速写),色彩等绘画技法的研究以外,还有文学与史论知识,同时,还应将版画专业理论知识(含技法材料)一并列入专业基础课教学之中.版画作品自身的绘画性是极其次要的,其重要的制作美与材质美或可直接称之为印痕美.这种由版画自身的特性——以版作画的制约,即产生了专业自身的艺术特征,不仅成就了它特定的审美艺术价值标准——从造型到色彩都具概括,凝练,主观,强烈的特色.一般情况下,版画是不宜运用细致入微,毫发毕现及求真写实的客观表现手法,而是更适宜主观,强烈的个性表现,创造画面的整体氛围.因而版画在其作品内涵和作品氛围上具有它自身的特色:情绪倾向清楚,创作指向明确,这就要求
5、在本专业的绘画基础课教学中除努力打好素描,色彩和速写能力的功底外,还要特别重视绘画基础训练中体现和陈述主体的认识和观念,这是版画专业的绘画基础训练中绝对不能忽略的特性之一.因此,版画专业的绘画基础课教学应有自身特定要求:比如素描就应更加倾向于结构素描和创造性素描,加强结构造型的准确和明暗调子处理的概括收稿日期:2005—09—26作者简介:关维晓(1938一),男,甘肃白银人,新疆艺术学院美术学院教授,主要从事版画教学和创作理论研究.2005年12月第3卷第4期固6新疆艺术学院学报JOURNALOFXlNJIANGARTSUNlVERSlTY简练,对色彩的要求不宜过多
6、强调条件色画法以及写实与丰富,更应该注重主观印象,倾向明确,到了高年级则更要提倡色彩的情绪倾向.尤其要明确强调在中高年级将设计素描和归纳色彩的表现手法引入绘画基础课教学中,借以强化学生的设计意识,为培养制作意识打好基础.只有这样的绘画基础教学和绘画基本功训练,才能更好的适应版画创作实践的需求.如前所述,版画的制作工艺决定了从物象的造型到色彩的应用都基本上要求凝练概括,所以版画专业的绘画基础课教学应该把握版画的这一特征,适应版画创作实践的需要,这也是版画专业的绘画基础课教学的目的所在.为此,我们需做到以下几点:一,调整版画专业的绘画基础课教学内容由于长期以来绘画基础课教
7、学实行以西画为范本的教学模式,忽视甚至根本无视专业特性,致使版画专业的绘画基础教学与专业需求脱节,成了各画种中最缺专业特色的纯基础练习.由于教学内容的设置呈现无的放失的局面,消解了专业艺术特色,混淆了学生的专业概念,削弱了学生的专业意识,影响了学生的专业信心,从而违背了绘画基础课教学为专业准备基础这一根本目的.为了改变这种直接影响专业发展的局面,笔者认为最重要的是在澄清概念,认识特性和明确目的的基础上,对版画专业的所有课程做出全方位的调整,即绘画基础课应包括素描,色彩,速写;其次是版画实践课应包括技法,创作;第三是版画基础课应包括专业基础知识,版画史
