鲁教版第五册25翠鸟教案

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1、课题：鲁教版第五册第25课《翠鸟》执教人：山东省青岛莱西市月湖小学解建英26660015806528286课文分析：课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者翠鸟的热爱。教学目标：1、掌握本课15个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。3、尝试抓住自然段中的主要内容，概括段意。学习作者抓住翠鸟特点按照一定顺序写的写作方法。4、培养学生喜爱鸟类、喜爱大自然的思想感情。教学重点：学习作者抓住翠鸟特点按照一定顺序写的写作方法。教学难点：抓住自然段中的主要内容

2、，概括段意。学情分析：课文语言生动，描写的翠鸟形象具体，翠鸟对学生来说比较陌生，教师可通过图片或者翠鸟的录像片给学生一种感性的认识。然后让学生对通过各种形式地朗读，调动学生的思维参与和情感参与，在读的过程中，品词品句，加深理解，产生顿悟，体会语言的妙处，体会翠鸟的可爱。本课生字多，在读书的过程中要针对一些难字加以指导。教学准备：翠鸟的课件教学过程：一、课件导课（目的：激发学生兴趣，使学生对鸟的形象有一种感性认识）1、出示一段翠鸟资料、图片。让学生初步了解翠鸟。2、学生在看后，教师提问：这是什么鸟？你能说说它的样子吗？3、下面我们来

3、学习课文，看课文中是怎样描写呢？板书课题：翠鸟并提醒学生“翠”的写法。书空写一遍。让学生说说“翠”是什么颜色。二、初读课文，整体感知。1、指名分段朗读，检查自学情况。（要求读准字音。）其他同学认真听，思考课文主要写什么?从哪些方面来写的?2、检查交流。（1）出示词语。开火车读词。指名读词。（2）课文主要写了什么？从哪些方面来写的?根据学生回答教师板书：外形（1）动作(2、3)住处(4、5)三、细读课文，交流品读。（一）学习第一自然段。（解决重点、难点，达到熟读成诵的效果。）1、默读第一自然段，用横线画出描写翠鸟颜色的句子。2、交流

4、板书。头橄榄色（头巾）背翠绿色（外衣）腹赤褐色（衬衫）3、出示描写翠鸟颜色的句子,让学生读。（1）理解“鲜艳“的意思。（2）作者在描写翠鸟的颜色时先写了什么，再写什么，最后写什么？这是按怎样的顺序描写的？板书：从上到下。（3）读2、3、4这三句话，说说它们分别是什么句？（比喻句）把什么比作什么？（4）作者恰当的运用了比喻句生动形象地写出了翠鸟的颜色鲜艳，请同学们思考一下这三句话和第一句是什么关系？（总分）第一句在此起到什么作用？（总写）（5）指导朗读写翠鸟颜色的句子。4、让学生齐读第一段最后一句话，思考从整体上看翠鸟有什么特点？板

5、书“小巧玲珑，并理解意思。5、快速浏览第一自然段，看看哪些地方写出了翠鸟的“小巧玲珑”？板书：透亮灵活、又尖又长、小爪子。6、指导朗读。同学们翠鸟的颜色非常鲜艳，长得又是那么小巧玲珑，你喜欢吗？再带着喜欢的感情把第一段读一读吧。（二）学习二、三自然段同学们，翠鸟的外形十分美丽。它最大的本领就是捉鱼，下面我们一起来看看它是怎样捉鱼的。1、默读二、三段，用波浪线画出翠鸟怎样捕鱼的句子。2、交流并出示翠鸟捉鱼的句子齐读。3、找出写翠鸟捉鱼动作的词（蹬、叼、贴、飞）读一读，并说说体会到什么。（翠鸟行动敏捷）4、出一组句子，读一读，体会一下

6、哪句用得好，为什么？翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，向箭一样飞过去。（第二句用得好，比喻句可以使文章更加生动形象。）5、翠鸟捉鱼的本领和它的外形有关系吗？为什么？（三）学习四、五自然段过渡：这么灵巧的翠鸟生活在哪呢？1、自由读第四自然段，读完后集体交流对翠鸟的生活的了解。2、翠鸟那么可爱，作者对翠鸟有一种怎样的感情？课文中那些词语表达这种情感？（愿望、失望、希望）3、使用这三个词语填空，语文天地中的练习。填的过程中进一步理解这三个词所表达的情感。四、总结，根据板书，由学生总结从课文中学到了写什么？（翠鸟的外貌的描写以及方

7、法、翠鸟的可爱、作者喜爱翠鸟、用词准确等等，）学生能有一定收获就提出表扬。五、作业：背诵自己喜欢的段落。六、板书设计：         头上    橄榄色外形：颜色鲜艳背上的羽毛翠绿色（从上到下）、小巧玲珑腹部赤褐色翠鸟行动：迅速、敏捷住处：峭壁