农村自然“小班化”教学研讨活动总结 -工作总结

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1、农村自然“小班化”教学研讨活动总结-工作总结农村自然“小班化”教学研讨活动总结正文桥下镇徐岙特色——“化”研讨本我校对农村自然“小班化”教学进行以下了研讨，。一、推进和实施的具体做法1、小班化教学的推进使学生参与课堂教学的面大为增加。在班级里，每一个学生都有参与课堂活动的机会，进行课堂双边活动，密度加大，活跃了学生的思维，调动了学生的积极主动性，即使性格内向的学生也会在融洽的氛围之中变得而。2、小班化教学的实施，实现了对学生的个别化指导。教师在课堂上实现了因材施教，公平对待每一个学生。学生在课堂上能

2、积极发言和参与演示性活动；教师从容地进行深耕细作，课前备课能按照每一个学生的不同的素养和要求，分别为他们制定不同的学习、建设性的学习及课堂所要达到的学习目标和课堂。3、小班化教学的推进提高了教师对学生的期望值。小班化教学拉近了教师和学生之间的距离，为学生排忧解难，他们自然会加倍努力以回报。教师能全身心投入到对学生的教育教学过程中去，发现每个学生都是很有灵气，这就是学生的闪光点，这个闪光点也就是小班化教学的亮点4、小班化教学的实施，推进了教师分层式教学。教师能从备课开始，到教材的设计处理，教法，模式，

3、作业的布置均能满足每一位学生的学习需求，教师能平等地和学生，了解他们在知识的接受过程中所出现的困惑。二、小班化教学中取得的成绩：更多精品文档,欢迎来我主页查询小班化教学的实施，推进了教师对探究性的教法研究。小班化教学是让每个孩子都得到发展，自主意识得到培养，努力发挥每个学生的学习能力，促进他们自主、生动、活泼地接受知识。在课堂教学评比中，教师初步形成了小班化教育、教学的教学方法、教学模式、教学特色，教学手段等，具体在：1、教师能创设自由甚至争论的教学情境，鼓励学生发散性思维，鼓励学生对问题有不同的见

4、解，让学生在课堂上开展热烈的讨论甚至激烈的争论，会使课堂气氛更活跃，《》()。2、、学科让学生动手操作的机会增多，促进了学生思维的活跃，在教学中教师尽一切可能让孩子们亲自动手摸一摸，摆一摆一些事物，得出一些结论。3、教师对每一位学生都了如指掌，无论优差都照顾得极好。4、教师能重视学生的小组学习。在小组学习中，教师对各小组的组员构成进行认真考虑，不是随意的进行组合，而是根据不生的学习态度，学习，学习能力，差异入手，把全班同学分成几个等级，分组时，均等配置，小组活动始终处于良性发展状况，并且符合教学发展

5、需要。5、教师能根据学生在空间和自然等智能方面的优势，在课堂中选用适合教学内容的录像来引导学生思考问题，调动学生的积极性，学生基本上能够通过录像来知识，收到了良好的课堂三、存在的问题1、在课堂教学过程中，教师对培养学生的创造性思维不够重视。2、在课堂教学过程中，教师留给学生质疑问难的较少3、在课堂教学过程中，小组合作学习的目标不够明确4、在小组合作过程中，同学之间平等交流的意识不强。5、教师对学生分层教学、多元的评价和手段不一致。四、改进的措施：1、加强如何实施小班化教育教学的理论学习，选择适合本校

6、小班化教学的的教学方法和开放性的教学过程。更多精品文档,欢迎来我主页查询2、实施小班化教学，要求教师用不着担心教学任务能否完成，应在每堂课留一点时间给学生质疑问难。3、小组合作为主，为次；小组之间以竞争为主，培养良好的合作和团队精神，达到学生之间资源相互利用，目标相互依赖，奖励相互依赖，身份相互依存。4、要创设具有、平等、合作的交往空间，培养学生合作学习、共事能力、同学之间平等交流的意识。5、要健全对教师进行分层教学、多元的评价和考核手段的制度，争取把学生培养成有个性、有能力、的优秀学生。徐岙小学2

7、012年1月〔农村自然“小班化”教学研讨活动总结〕工作总结提供的农村自然“小班化”教学研讨活动总结农村自然“小班化”教学研讨活动总结更多精品文档,欢迎来我主页查询