农村小学自然小班化后教学实践研究要点

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1、农村小学自然小班化后的教学实践研究人口流动的大力推进，农村小学的班级人数结构发生明显变化，一是班级人数在剧烈减少，二是人数结构发生变化，原来的本地学生逐年减少，而外来民工学生却成上升趋势，对原本相对封闭的农村小学来说，带来了质的变化，家庭背景、家庭教育、文化底蕴的不同，从而导致学生个体发展的不同。近几年我校只有6个班级数，每个班级学生数低于20人。这样，场地、教室也宽裕了，小班化教育也就顺应生源锐减而自然形成了。传统的班级授课中，普遍存在同内容、同进度、同目标、同评价标准等做法，很难视学生的个体差异进行教学，致使学生（无论是优生还是学困生）的学习

2、积极性受到挫伤，因而感到课堂是那么地乏味，导致课堂效率低下的严重后果。与此相对，小班化的分层教学能因材施教，在教学目标、内容、方式作业布置等方面进行综合设计，旨在使每一位学生在自己的起点上得到发展，从而让学生健康快乐幸福地成长。一、概念的界说农村小学——这里的农村小学是指青田乡级小学，这类学校一般规模较小，学生较少。本次课题实验的对象是贵岙乡中心小学的学生。小班——教育组织的一种空间形式。其基本内涵是指较少容量的教学班的学生数量。不同国家、不同地区、不同时期，“小班”的班额数有不同界线。自然小班化——自然小班化是指随着农村人口城市化的发展，农村学

3、龄儿童自然减少而形成的小班化现象。负责这次课题研究的贵岙乡中心小学，六个班级共有学生117人，其中一年级23人，二年级17人，三年级15人，四年级23人，五年级17人，六年级22人。就读这样的小班，家长不需要额外交钱。社会的发展，让农村孩子享受到“小班化”的待遇。由于这些都是城市化过程中滞留在农村的儿童，所以学生家庭状况一般。小班化教学——以促进学生全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等的改革而形成的一种班级教学活动形式。二、研究的现实背景及意义12（一）实

4、施“小班化教育”是发达国家和我国发达地区教育改革的趋势。实施小班化教育是当今发达国家和地区提高基础教育质量、适应现代社会对人才需求的一项重要对策。日本、荷兰、韩国等国政府也都对控制与缩小班级规模作出相应的规定，出台相应的政策。日本在《班级大小及教师编配研究报告》(国民教育政策中心，2001)指出，在知识及理解、表达、解决问题等方面，少于20人一班的学生较大班学生取得较高分数；在“个别指导的机会”、“班内气氛”、“老师对学生的了解”等方面，少于20人的班级也明显表现较理想。南韩于2001年开展小班化教育。教育及人力资源部发表《知识与信息时代──教育

5、环境计划》，将降低班级学生人数定为主要目标之一。据了解，美国初中已降至25人，小学降至20～30人；英国初中为30人，小学为35人；日本初中与小学都降至35人；早在1998中国台湾省“小班”制国小在一年级开始实施，每班35人以下。同样，在我国发达地区，也进入小班化教学实验。如上海，为了使教育与上海国际经济、金融和贸易中心城市相匹配，为了满足市民对精神文化、生活质量，尤其是接受良好教育的迫切需求，1997年上海市教育委员会对上海市黄浦等8个区县的12所小学一年级新生进行小班化教育首轮试点。2000年全市有303所小学从起始年级进行实施“小班化教育”

6、，约占全市小学总数的39％。目前，上海已经实现从小学一年级至初中三年级整个义务教育阶段小班化教育全覆盖。（二）我区对“小班化教学”研究甚少，几乎是一片空白。随着社会的发展，城市的扩张。近几年，青田农村人口在不断减少。据了解，目前青田的农村学校，学生数少于300人的有近10所。预计未来几年，这些学校的学生数都将维持在100——200之间，我县农村学校将出现大量学生数少于30人的班级。但是，“小班化教学”并不是简单的指人数少，而是要有相配套的教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式。课题组在“概念界说”里已经给“小班化教学”

7、内涵进行界定。但是目前很多老师对于“小班化教学”理解不够深入，认为“小班化教学”仅仅是指班级人数少。在05年获奖的课题研究，没有一个课题是和“小班化教学”相关的。因此，我县“小班化教学”研究现状几乎是一片空白，开展此课题研究显得尤为迫切。12（三）实施“小班化教育”是使农村学生享受优质教育，促进全区教育均衡发展的有效方法。因为“农村小学自然小班化”出现时间较短，所以农村学校对“小班化教学”研究甚少。各校基本上采用老方法（沿用以前大班教学方法）组织教学，教学效率低。“农村小班”没有发挥教师多学生少的优势，反而在学业成绩及学生素质发展上落后于城镇大班

8、学生。因此，开展小班化教育研究对于提高农村教学质量，减少教育资源浪费，促进农村教育发展具有非常关键的意义。三、研究目标定位1、研究原则（