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时间:2018-08-02
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1、心理干预对烧伤早期焦虑患者的影响【摘要】 目的探讨心理干预对早期烧伤患者的影响。方法对54例中轻度烧伤早期患者实行情绪干预、行为干预、心理咨询和护理指导等心理干预,连续1周;另设50例为对照组,除不予心理干预外,其他治疗、护理方法同干预组,连续1周,两组一起评估效果。结果干预组与对照组焦虑评分比较差异有高度显著性(P<0.01)。结论心理干预可改善烧伤早期患者焦虑状态,提高其生活质量,使其心理状态、社会适应能力最大限度地恢复到伤前水平。【关键词】心理疗法;烧伤;焦虑 烧伤是一种突发性的机体创伤,不仅直接
2、对机体造成生理损伤,同时也对患者的心理状态和精神状态造成不同程度的影响。有报道烧伤临床早期病人57.4%表现为不同程度的焦虑[1],烧伤后1周内,特别是3天内,焦虑情绪明显。为减轻患者身心痛苦,我科于2006年1月~2007年6月对104例存在焦虑症状的54例患者进行了心理干预,并与未行心理干预的50例患者进行了对比分析,认为心理干预可改善焦虑状态。现报道如下: 1资料和方法 1.1一般资料6选自2006年1月~2007年6月在我科住院,排除有严重心功能障碍、昏迷;有严重视力、听觉和文字理解障碍;未曾接受过心
3、理治疗和心理咨询的16岁以上的存在焦虑状态的中轻度烧伤患者104例,其中男74例,女30例,年龄17~68岁,平均31.7岁。根据住院日期的单双日分组,干预组为54例,对照组为50例,经统计学处理,两组烧伤面积、年龄、性别分布相似,具有可比性。 1.2方法 1.2.1焦虑的诊断患者入院时均采用Zung设计的焦虑自评量表(SAS)方法[2],评估焦虑值。该调查表包括20项指标,如:焦虑、恐惧、害怕、惊恐、发疯感、不幸预感、手足颤抖、躯体疼痛、乏力、心悸、尿频、多汗、睡眠障碍、恶梦等,每项指标采用4级评分法,分别
4、以1~4分计算。主要统计指标为总分。将20个项目的得分相加为粗分,粗分乘以1.25后取整数部分,即得标准分。焦虑的分界值为50分,分数越高,焦虑倾向越明显。本组患者入院后评估焦虑值平均为56分,超过50分。 1.2.2干预措施 1.2.2.1工作规范6患者入院后,无论干预组或对照组均进行心理指标测定,并以此作为标准值。对照组患者给予常规的护理。而干预组:患者入院后1周内,由责任护士定时给予心理干预,观察评估并记录焦虑状态变化。入院时,护士礼貌、热情地接待患者,耐心解答疑难问题,交待注意事项,同情、理解、尊重患
5、者,以真诚、和蔼的语言,安慰、鼓励患者,使患者对医护人员产生高度信任感,消除入院时的恐惧心理。 1.2.2.2认知行为干预张银玲报道[3],认知过程决定情绪和行为的产生。由于对疾病缺乏认识,患者很容易造成不知所措、思维混乱,增加患者的负性情绪。医护人员应关心、体贴患者,鼓励其表达心声,认真、耐心倾听其陈述,仔细了解其心理需求,及时给予心理支持和相关健康教育。介绍疾病有关知识,赠送烧伤康复小册子、健康教育处方,举办疾病知识讲座,并利用板报、图片、画册提供有关疾病治疗信息,提高患者对烧伤的认知程度,树立健康信念,树
6、立战胜疾病的信心,促使患者自愿采取有利于健康的行为,有助于患者自我护理。发挥患者的角色榜样作用,以提高患者的自我功效。 1.2.2.3情绪干预护理人员应主动与患者谈心,每班护士至少花5min时间与患者交谈,及时发现患者情绪及心理变化。当患者有不良情绪时给予宣泄、疏导,让不良情绪发泄出来,并给予理解、关心、支持。指导患者放松训练,以降低应激所致的焦虑心理反6应,再予音乐疗法,通过和谐优美的音乐来调整患者的精神状态和心理状态。转移患者对疾病的注意力,并激发其爱好兴趣,在不影响治疗的前提下避免过多的限制,尽量满足患者
7、的合理要求,让患者尽情表达自己的兴趣爱好,如:下棋、听收音机、看电视、读报、玩扑克等,以缓解各种不良心理。 1.2.2.4心理支持根据患者存在的恐惧、紧张、睡眠障碍、恶梦等焦虑症状表现,结合其年龄、性别、职业、文化程度、风俗、习惯、饮食和接受能力,采用通俗易懂的语言通过一对一,面对面的交流教育,给予针对性疏导,帮助患者正视自己目前存在的情况,并安慰和鼓励患者,让患者尽快从应激状态中恢复过来。 1.2.2.5社会支持社会支持可抵消生理疾病和心灵创伤的消极影响[4]。良好的社会支持有利于健康,对维持个体良好的情绪
8、体验有积极作用。护理人员应主动与患者家属、亲友、同事交流,争取他们的密切合作,让他们关心、支持患者,生活上给予无微不至的照顾,为患者提供精神支持。家属陪护,使患者有安全感,体会到亲情的关怀和体贴。教育家属、亲友、同事不在患者面前谈论伤情及各种不良预后,让患者在良好的社会氛围中保持愉快心情。 2结果6 实施常规护理的对照组,伤后7天焦虑值与入院当天的焦虑值差异无显著性;
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