导师在研究生科研素质培养中的作用

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1、导师在研究生科研素质培养中的作用作者：王志玲勾凌燕刘景东【关键词】研究生培养;科研素质;导师研究生是我国科学研究力量的重要组成部分，承担未来攀登科学高峰的重任。培养和塑造一支思想道德优良、业务过硬的高质量研究生队伍，关系到科学的尊严和“科教兴国”战略的实施[1]。研究生教育的核心任务在于培养研究生进行科学探索和寻求科学真理的能力。科学研究不仅是研究生学习知识的方式，更是研究生创造知识的途径。“求真、求实、求精、求是”是科学研究必须遵循的基本准则。科研素质的基础，即实事求是，是严谨科学作风的具体表现[2]。研究生导师是培养研究生的执行者和第一责任人。因此，研究生导师对研究生

2、科研素质的培养具有直接的责任和义务。导师在研究生科研素质培养中的作用应该体现在以下几个方面：　　1言传身教，率先垂范　　导师的学术作风、治学态度、道德素养等对研究生会产生潜移默化的作用。“学高为师、身正为范”6，导师在授业、解惑的过程中所体现出来的严谨务实、勇于求真等科研道德对研究生品质的培养具有示范作用[3]。导师应该具有较高的学术水平、渊博的知识修养、丰富的教学经验和较强的科研能力，并在本学科具有一定影响力。这样才能引导研究生把握科研选题、进行资料调研、确认科研方法、总结科研成果、提出创新性方法和理论。　　2端正动机，尊重科学　　学习动机是科研、学习的动力系统的核心。

3、但是，并不是所有研究生的学习动机都是以热爱科学为出发点的，不同学生有各自的想法。作为导师应该正确引导学生认清研究生阶段的科研工作不仅影响其事业的发展，也能影响其世界观和人生观的形成。不论今后是否从事科学研究，这段研究经历都会使其受益终身。这期间获得的科学研究成果也为科学的发展做出了贡献。有了正确的学习动机就能使学生在研究中发挥自己的主观能动性。　　导师应该教育学生认识科学发现的规律。正像马克思所说的：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”99%的困难和失败才能孕育出1%的科学研究成果。只有认识到科学发现的规律，才能让研究生勇

4、于面对困难和失败，而不是急功近利，违反科学认识规律。导师还应该鼓励研究生勇于承担风险，挑战科学前沿，允许科研失败，科学评价研究生在学期间的成绩。6　　3发挥所长，激发兴趣　　带着个人兴趣的研究是一种主动探究的过程，能够激发强烈的进取精神，从而获得创新性成果[4]。尊重研究生的研究兴趣则可获得事半功倍的效果。因此，应该让研究生根据自己所长，选择感兴趣的课题。在兴趣驱使下的研究更能迸发创新的火花。对于那些没有特别兴趣的学生，导师可以采用有效的策略培养其研究兴趣。一方面，可用自己的亲身经历和前辈大师的创新经历去启发、引导研究生，让他们明白论文选题的重要性，逐步培养研究生的研究兴

5、趣。另一方面，应当加强师生之间的互动，营造吸引研究生积极投入科研的环境，努力创造宽松、自由的学术氛围，激发研究生强烈的求知欲望和研究兴趣。　　4规范行为，培养科研道德　　由于种种原因，学术界出现了诸多学术不端的行为。所谓学术不端是指在学术研究中学者违背科学共同体公认的行为规范而做出的种种不良行为[5]。学术不端行为既包括学者由于不了解学术研究的共同原则而犯下的技术性过失，也包括学者为获取利益而故意实施的抄袭、剽窃行为。作为导师首先要对研究生进行系统教育，诸如科研方法的选择、统计方法的运用、参考文献的引用等，避免学生出现由于不了解学术研究的共同原则的技术性过失。其次，要严肃

6、禁止为获取利益而故意实施的抄袭、剽窃等行为。应该教育研究生，科研诚信是在学习和6科研活动中必须共同遵守的科研道德。科研诚信要求研究生在学校和科研活动中必须做到严谨务实、勇于求真、淡泊名利、尊重他人，不相信教条、不盲从权威、勇于批判质疑。引导研究生树立求真务实的作风、实事求是的科学态度及一丝不苟的工作作风，防止急功近利的浮躁情绪。通过脚踏实地的努力，不折不挠的追求，勤奋刻苦的行动，去探索新知。　　5全程指导，提升创新能力　　国内外的经验表明，研究生培养应当以创新能力培养为核心[4]。研究生从事的科研活动就是要运用科学方法去获得新发现、新成果。通过查阅文献、实验操作、撰写论文

7、和总结课题等重要环节的训练，使研究生基本掌握科学研究的思路并具备科研创新的能力。导师应该依据科学发现的规律，在各个环节加以指导。首先，让研究生通过研读文献，从中发现问题，提出质疑。鼓励师生间的学术交流，锻炼研究生的创新思维能力。在此基础上，引导研究生参与科研项目的立题与设计。培养宏观的学术视野和敏锐的科研思维。在科研实施阶段，指导研究生通过科研实践来培养研究能力或实践能力。通过周密的实验设计、规范的实验操作、敏锐的实验观察、准确的实验记录以及深入的结果分析，得出科学的研究结论。定期安排研究生报告工作进展、组织研讨会和学术报告等