从渐进改革到协调改革——一种制度演进视角的分析

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1、从渐进改革到协调改革——一种制度演进视角的分析2007年1月第3j卷第1期辽宁大学(哲学社会科学版)Journa!(Jl/I.iaoningUnive1sity(Philo,sophyandSialS(,iem')Jan.2007Vo1.35NO.1从渐进改革到协调改革——一种制度演进视角的分析*孙代尧(北京大学马克思主义学院.北京100871)摘要:中国走向市场经济的渐进改革过程是一个规模浩大的实验过程,是"摸着石头过河"的制度演进过程.邓小平提出的"大胆地试","摸着石头过河"的不断试错的方法.包含了制度创新中带有规律性的东西.但渐进

2、主义的改革方式之选择,同时也决定了中国改革进程中当前出现的矛盾和问题,为此需要在科学发展观指导下协调推进改革,实现改革的新突破.关键词:市场经济;渐进改革:大胆地试;摸着石头过河;制度创新;协调改革中图分类号:D619文献标识码:A文章编号:1002—3291(2007)01一o011一O5一,中国式的渐进革命2o世纪8o年代以来,随着苏联模式的衰败和苏东剧变的发生,原来的社会主义国家和许多发展中国家纷纷向市场经济过渡,其中.中国的改革最复杂.内容最丰富,取得的成就也最大.究其原因,最根本的一条就是中国以邓小平理论为指导,从自身的实际出发

3、,闯出了一条成功的走向市场经济的道路.这条道路可以称之为"中国式的渐进革命".第一,它是一场革命,是如邓小平所说的"中国的第二次革命".一些西方学者把中国走向市场经济的道路称作渐进改革.把俄罗斯等国走向市场经济的道路称作激进改革.其实,苏联东欧国家剧变以前也曾经进行过渐进改革,但它是在计划经济框架内小修小补的渐进改革.渐进改革失败转而采取激进改革.中国的渐进改革与苏东国家的渐进改革的一个根本区别就在于:中国把改革当作革命,通过渐进改革实现对原有体制的革命性变革,逐步从计划经济过渡到社会主义市场经济.不承认改革是社会主义制度的自我完善,就不

4、可能有渐进改革,就可能走上苏东剧变和激进改革的道路;不承认改革是革命,是计划经济体制的根本性变革,就不可能走向市场取向改革,就只能在计划经济的框架内修修补补,就会像苏东国家的渐进改革那样以失败告终.第二,它具有符合客观规律的渐进性.通过"分步走"的改革.做到了许多人认为小可能做到的事:分两步跨越同一条鸿沟,从而降低丁改革成本和改革带来的社会震荡.第三,它是从中国国情出发的一条道路,具有鲜明的中国特色.改革是制度的创新或变迁,制度变迁既受到现实的条件约束,也受到历史,传统乃至文化的惯性的影响,因此制度创新只能是因地制宜的创新."改革开放必须

5、从各国自己的条件出发.每个国家的基础不同,历史不同,所处环境不同.左邻右舍不同,还有其它许多不同.别人的经验可以参考,但是不能照搬."[1](P265)中国的改革之所以能取得巨大成就,就因为它走的是符合中国国情的道路.这条道路与苏东剧变以后俄罗斯东欧国家的激进改革形成鲜明对照.二,制度创新的两条经验中国在探索走向市场经济的过程中.有两条经验值得认真研究:*收稿日期:2006—08—15修改日期:2006—10—25作者简介:孙代尧(1964--).男.湖北仙桃人.博士.北京大学马克思主义学院社会发展研究所副教授,博生导师.主要研究方向发展

6、理论及中国特色社会主义.12辽宁大学(哲学社会科学版)2007年第一条,大舭吸收和借鉴人类创造的一切文明成果.人们在制度创新的过程中都必须学习和借鉴前人,他人创造的文明成果,对于经济落后的国家来说,这一点尤其重要.2O世纪人类在经济制度方面创造的最大的文明成果就是有宏观调控的现代市场经济.西方国家搞市场经济已经有几百年的经验,过渡到现代市场经济也有了几十年,为中国社会主义市场经济的制度设计提供了可资参照的经验.中国改革开放2O余年就能从无到有地初步建立起社会主义市场经济,是同学习,理解,吸收和借鉴这一文明成果分不开的.第二条,把目的放在首

7、位,通过大胆的改革试验,"摸着石头过河".中国的改革是在缺乏充分的理论准备的情况下开始的."文化大革命"时期思想观念僵化,不可能为改革作理论准备;"文化大革命"结束时,实际生活要求立即进行改革,没有时间先作理论准备,再进行改革,只能从缓解经济和社会生活的某些最紧迫的矛盾人手启动改革.在这种情况下,中国改革能够大踏步地前进,闯出一条积极大胆的渐进改革道路,很大程度上得益于这个方法.改革之仞遇到的最大困难是对改革缺乏足够的知识和信息.从计划经济到社会主义市场经济的转型是史无前例的,是创造性的.对于这种转型我们在很多方面都缺乏足够的知识和信息:

8、其一,改革的目标模式是什么?是修补计划经济,还是搞市场经济?在改革之初,认识不是很清楚.其二,在明确了市场取向改革目标以后,对如何向市场体制转型,社会主义市场经济如何运作,也是非常缺乏知识的.

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