精心打造阳光校园 倾情培育阳光少年

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1、精心打造阳光校园倾情培育阳光少年作者：林海滨“阳光教育”是我对路桥区金清镇下梁小学办学理念的个性表达，也是对路桥区金清镇下梁小学办学实践的一种提升。2008年8月3月，肩负着上级领导和1000多名师生的信任，我走上了路桥区金清镇下梁小学校长的岗位。长期以来，什么样的教育才是真正好的教育，什么样的学校才是真正好的学校，一直是我不断探索和思考的问题。教育不应是刻板的训导，而应是教育生活的一种润泽。任何一所学校都有自己的生活方式，不同的学校生活肯定会带给师生不同的感受。什么样的学校生活才是师生所向往、所希冀的呢？什么样的学校生活才是适合师生成长

2、和发展，能够为师生带来幸福的呢？随着路桥区金清镇下梁小学升格为乡镇街道级学校，师生在学校的生活中有了更多的追求，于是我开始审视如何在“下小”这个小环境中寻找适合本校实际的学校管理的高度和品位，试图发掘一个可以表示全校师生期待，描绘学校理想生活状态的说法，即对学校办学理念的概括。这种寻找随着时间的推移，在我的脑海中渐渐清晰起来。下梁小学原是一所乡级中心校，随着行政区域的调整成了地地道道的一所农村完全小学，教师工作的激情内驱力渐趋淡薄，育人的热情和成就感也再次下降，对自身的期望值降低，对教师职业幸福感持续低迷，对学校也只是一个工作场所的概念体

3、认，而缺乏生活空间，发展舞台的概念体认。这种状况，给下梁小学的发展笼罩上了一层挥之不去的“灰色”。去年八月份学校升格为乡镇街道级学校，为学校的发展带来了新契机。为适应学校新的发展要求，改变以往教育中的种种灰色状态，因此，我们准备构建一种新的学校体系，提出了“打造阳光校园，培育阳光少年”的设想。阳光是温暖的，博爱的，光明的，欣欣向荣的，公正的，七彩的，丰富的，热烈的。阳光灿烂的校园是孩子们所向往的。我们希望通过“阳光校园”的构建，用阳光驱散师生心灵的阴暗，把灰色教师转变为阳光教师，把灰色教育转变为阳光教育，把灰色校园转变为阳光校园。让我们的

4、学生在阳光校园里享受阳光教师的阳光教育，拥有阳光般灿烂的心灵，最终成为一个个阳光少年。我们期望把阳光洒向校园里的每一个人和每一个地方。一、“阳光校园”的界定。“阳光校园”是相对灰色校园而言的，是一种具有理想色彩的充满生机的校园，是一种纠正教育功利主义倾向，在更高层面上回归教育本质的校园系统。通过营造自然生态化的充满人文关怀的校园文化环境，使学生在校园中生动活泼地得到生命的张扬和个性的发展，使教师的教学成为教师自身享受幸福的过程，使校园成为一种构建积极和谐的氛围，孕育学校鲜明特色的温床。“阳光校园”是独具特色的校园，是充满生机的校园，是让人

5、人“阳光”的校园！在这样的校园里，一切以人为本，以生为本，以师为本，突出和谐、发展、阳光、幸福的理念，营造和谐、团结、乐观、奋进的内部环境和友好、协调、互利、互让的外部环境。形成教师发展、学生成长、家长放心、社会满意、校友扬眉的浓厚氛围，创建以良好的师生关系为核心的现代学校文化。通过“阳光校园”理念的渗透，从而将这个理念运用至学校教育教学各个方面，有效地将学校建设成充满阳光气息的乐园与家园。在凝聚力和亲和力大大加强的同时，实现办学水平、综合效益的成倍增长。二、“阳光校园”的特质。从阳光的内涵出发，我们可以相应地对阳光校园的特质进行整合。阳

6、光的内涵阳光校园的特质透明公开公正简约本真质朴丰富七彩多元和谐融合和合温暖悦纳博爱热烈茁壮热情光明开放活力1、“阳光”是透明的。这就要求我们学校应该是一个公开、公平、公正的地方。学校的管理要透明公开，民主平等。领导者、教职员工、学生之间在人格上一律平等，种种不正常的暗箱操作和神秘色彩必须杜绝。透明也提示我们培养学生一种纯净的心灵，学校里则必须形成一种与之相对应的平等、民主、公正的氛围，从而达到“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”的效应。2、“阳光”是简约的。这就提示我们学校应该还教育本真、质朴、自然的本来面目。中国传统哲学中有一元生

7、两仪，两仪生四象，四象生八卦，八八六十四卦，演变出纷繁复杂的世界，然追根溯源，可用太极的本源来解释一切。阳光给人感受同样是简简单单的，没有繁琐多变，阳光校园同样如此，拒绝虚假的形式主义，还教育以清新简约的本真风格。3、“阳光”是丰富的。这就提示我们学校应该提供一种七彩多元的校园生活，让每一个人的个性都得到充分的舒展与发挥，承认兼容并包师生发展的差异性，让每一个人的潜力在阳光下尽情抒发，从而营造出一种七彩斑斓的绚丽风景。阳光的七彩特性也提示我们，每一所学校，是可以有自己的个性和特色的，而且也必然能形成自己的个性与特色。4、“阳光”是和谐的。

8、这就提示我们学校应该是一个和合、和谐的地方。组成学校的各要素之间应该是和谐的。在教师与学校关系上，教师与领导关系上，学校管理各个层面上，教师与学生关系上，学校、家庭、社区之间的关系上，都应该是