中厂初中预防突发学生楼道拥挤踩踏应急预案

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1、中厂初中预防突发学生楼道拥挤踩踏应急预案演练方案为坚决杜绝因楼道拥挤而产生踩踏伤害事故的发生,学校坚持“安全第一,预防为主”的方针,结合现有校舍实际情况,特制定如下应急预案演练方案:一、组织与指挥学校成立突发学生楼道拥挤踩踏事故应急处理领导小组。领导小组名单如下:组长:杨前波副组长:王朋吴斯金成员:赵诗武张吉庭柯长荣各班主任应急领导小组履行下列主要职责:1.指挥有关教师立即到达规定岗位,采取相应的应对措施。2.安排教师开展相关的预防和施救工作。3.根据需要对师生员工进行疏散,并根据事件性质,报请上级部门迅速依法采取紧急措施。4.根据需要对事件现场采取控制措施。5.对本校的发生拥挤踩踏事故事

2、件的应急处理程序进行督察指导。二、时间安排2009年12月15日下午第二节课后。三、地点1、教学楼(学生从班级疏散到操场集中)2、宿舍楼(学生从宿舍疏散到操场集中)四、建立突发学生楼道拥挤踩踏应急机制(一)进一步加强学生的安全教育和纪律教育,提高学生的防患意识。  1.结合有关发生在学校的楼梯间拥挤而产生的伤害事故例子,对学生开展针对性的安全专题教育,使学生树立相互礼让、遵守秩序的良好习惯,养成过楼梯和走廊要轻声慢行、靠右走的良好习惯。教育学生不开导致同学心理紧张的玩笑,增强学生安全意识和自救能力。2.各班级要根据各自学生生理、心理特点和具体情况,班会课时间对学生进行相应的安全、纪律、自救

3、自护等方面的专题教育,要向学生强调:在楼道、楼梯实行右行,不猛跑,不恶意堵道等具体要求及遇到危险情况下自护自救的基本常识等。  (二)采取切实有效的防范措施,坚决遏制事故发生  1.明确各部门及老师楼道安全防范的职责。  后勤处要定期不定期地开展对楼道、楼梯设备设施的专项检查,采取措施,消除安全隐患,要及时安装教室楼道、宿舍楼道、楼层的照明,并安装应急灯,定期检修;要对不符合标准和不牢固的楼道栏杆、楼道扶手进行加高、加固。教务处要从学生实际出发,一是安排作息时间时,课间要留有足够的时间;二是两操、升旗仪式或各种活动,教务处联合体育老师规划各班学生下楼的路线;三是教师上课时,对学生要求上厕所

4、的应予允许;四是专用教室上课的老师须到任教的班级教室里带学生和送学生。政教处、团总支和班主任要利用各种途径和形式,向全体学生明确不同活动行走的线路及经过的哪些楼道,如:出操、升旗仪式、上专用室上课、(中午、傍晚、晚上)放学、社会实践活动等等,向学生强调上下楼梯的速度要适可,前后须保持一定的距离,且须靠右行,严禁在楼梯道追狂打闹,拦截拥堵等,教育学生遇停电或其他突发事件不可起哄、作乱;做好对值周老师的督查工作。  值周老师按要求准时到岗,认真负责,一人管宿舍楼,一人管教学楼,即管理好学生上下教学楼和宿舍楼时的秩序,随时注意学生课间活动的安全。2.充分发挥学生干部的作用,做好对学生不安全行为的

5、监督、检查、劝阻等工作,遇停电或其他突发事件时,带领指挥大家不慌乱,安全有序疏散,并及时汇报学校或直接向班主任反馈相关情况。3.制定学生疏散、抢救预案。A.疏散应急方案:(1)每日在学生上下楼梯道前,值周教师应及时到达指定地方指挥和维护秩序,以免造成学生拥挤发生人身伤亡事故。(2)课间操、集会及(中午、傍晚、晚上)三个放学时间段应依次离开本班教室,先由低到高,由两边到中间依次离开,避免一轰而上,造成楼道堵塞。(3)总务处应长期对各教学楼、宿舍楼进行安全检查,以确保照明设施的正常使用,并检测应急灯的应急效果。(4)一旦发生楼道拥挤堵塞现象,在场教师,应积极组织学生疏散,撤离人员密集的地点,并

6、迅速让已通过楼道的学生向学校值班领导报告,以便学校及时组织人员进行疏散。(5)学校值班领导要亲临第一现场,必须在第一时间组织教师做好疏散学生、抢救受伤者、报告上级领导等工作。学校值班领导和教师要团结协作、冷静处理、沉着应对,确保把事故处理在始发阶段,把人员伤害降低到最底程度。要及时联系家长,正确通报情况,取得家长的配合和支持。(6)疏散完毕后,班主任老师应对学生进行清查,以便受伤者能及时得到救治,同时要耐心做好学生的思想安定工作。B.依照就近原则疏散,落实专人负责:(1)各班级疏散路线如下:当学校突然停电或发生其他突发事件时,各当节科任老师须监守岗位(教室),班主任必须进班,同心协力,现场

7、指挥,各行政值日人员按分工在楼道口指挥疏散。学生全部疏散完毕后,按原做操队列的顺序,各班整队进入操场指定的班级位置。顺序安排:A、教室:七年级:(2)班、(3)班先行从一楼经台阶上操场;(1)班、(4)班待2班、3班上完后再上操场。八年级:(1)班、(2)班经教室外天桥到达操场;(3)班经教室外天桥到达操场;(4)班由楼道走廊经实验楼口疏散到操场。九年级:按照(1)班→(3)班→(2)班→(4)班的顺序,由中间主楼道口疏

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