临床护理实施健康教育.doc

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1、临床护理实施健康教育作者：逄秀敏，李春华，孙文英，寇美芹【摘要】增强人们的健康意识,养成良好的卫生习惯,倡导文明、健康、科学的生活方式。在临床护理过程中使整体护理观念有机地与健康教育知识相结合，使之更完善，进一步提高护理质量。【关键词】临床护理;健康教育随着21世纪科学技术的发展和知识经济时代的到来，各个国家都日益重视人的价值，重视人的生活质量，人的健康观念和对健康的需求发生了很大的改变，同时影响健康的因素和传统的疾病谱都发生了巨大的变化[1]。所有这些变化都使健康教育面临着新的挑战，临床护理过程中

2、的健康教育越来越被认可为卫生服务的重要组成部分。我们总在不断地探索和研究健康教育的新形式和新途径，使健康教育事业在不断地服务于医院患者的基础上服务于社区人群，做到有位(子)、有威(信)、有为(作为)的发展和创新[2]。　　1临床护理健康教育特点　　1.1通俗性特点健康教育语言形式通俗易懂，易接受。由于病人情绪不稳定,文化程度、背景不同，健康教育内容尽量不用医学术语。　　1.2随机性特点健康教育注意因人而异，因地制宜，根据病人病种、病情不同，采用不同的教育形式和内容。　　1.3短暂性特点病人病情有轻重

3、缓急，护士合理安排，既不影响病人治疗，又不延误病人的健康教育。　　1.4综合性特点有时病人有两种甚至更多的慢性疾病，责任护士便向病人传授具有综合性的最新、最有效的健康教育内容。　　1.5强化性特点对于留观病人和住院病人，我们采取了反复强化的宣教方式，并注意观察病人表情和反应，判断病人是否明白。　　1.6礼貌性特点在宣教过程中应表现出对病人充分尊重和友好，真诚相待，耐心负责的态度。决不能自以为是或用说教的语言，切忌生硬等语气。　　2健康教育的内容　　2.1病人的权利与义务主动介绍医院的环境，医疗保险、

4、新农合报销比例，办理手续等便民措施，作息制度、卫生注意事项、安全制度、陪护制度，并鼓励病人配合治疗护理工作。2　　2.2常见的健康教育知识全面系统介绍各种疾病的有关康复治疗知识，包括疾病的原因、症状，有关检查，饮食指导，运动疗法，药物疗法，出院指导及日常生活注意事项等。　　2.3示范教育护士现场对病人示范，如帮助病人叩背、拍胸，教会病人有效咳嗽、咳痰，指导糖尿病病人测血糖、尿糖、注射胰岛素等。　　3健康教育评价方法　　3.1与病人交谈的方式责任护士、护士长采用与病人交谈的方式了解和检查健康教育执行的

5、程度和质量。　　3.2集体交班时提问在交班时不定期地请责任护士介绍病人的基本情况，检查责任护士了解程度、责任心和工作能力。　　3.3发表调查定期向病人发放意见征询表，对存在的问题分析原因，修正制定措施，促进宣教水平。　　通过一系列临床健康教育，使病人了解所患疾病的一般知识、康复保健知识，从而增强了预防保健知识;改变了病人的不健康行为;减少了因缺乏预防保健知识，而使疾病经常复发;通过与病人的沟通和交流和谐了医患关系;减少了医疗纠纷，提高了护理质量。【参考文献】　　1姜亚芳，余丽君.健康评估(“21世纪

6、护理人才培养模式改革研究与实践”课题系列教材).北京:中国协和医科大学出版社，2002,序.　　2宋山.新世纪社区.健康教育的定位和运作方式探讨.中国健康教育,2001,615-616.2