论和谐高校的伦理道德意蕴及实践价值.doc

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1、论和谐高校的伦理道德意蕴及实践价值　　【摘要】和谐高校是和谐社会的重要组成部分，必须深刻把握和理解其丰富的伦理道德意蕴。构建和谐高校有利于推动和谐社会的进程，促进高等教育事业的发展，为大学生成长成才提供重要的保障。　　【关键词】和谐高校伦理道德实践价值　　　　一、和谐高校的伦理道德意蕴　　　　第一，从价值取向来看，和谐高校体现公平正义。　　公平是指过程而言，正义是指结果而言。坚持公平才会有正义。坚持正义的原则，公平才能够得到彻底的实现。公平与正义二者相互作用，相互影响。学校的公平正义，就是学校各方面的利益关系得到妥善协调，校园内部的各种矛盾得到正确处理。在校园内，不论

2、是教师还是学生或是职工，都能通过公平竞争、民主选择获得自身的利益，实现学校与个人的共同发展。公平正义是和谐高校的本质要求，是衡量学校全面进步的在重要尺度，也是构建社会主义和谐社会的深厚基础。　　第二，从人际关系来看，和谐高校强调诚信友爱尊重。　　诚信友爱是构建社会主义和谐高校的根本道德，是人之为人的最重要的品德，是社会主义和谐校园中处理人际关系的一种美德。和谐高校里，老师与老师之间、老师与学生之间、学生与学生之间平等友好相处，彼此信任、彼此关爱。老师对待学生像对待亲人一样，用高尚的道德情操和严谨的治学态度影响和教育学生，热情关心和解决学生在学习、生活中存在的问题，教知

3、识，教做人，把教书与育人统一起来，把育人工作贯穿于教学工作的始终。　　第三，从管理机制来看，和谐高校追求民主和法治统一。　　依法治校、民主决策是构建和谐高校的重要保证。依法治校的本质是学校管理者要树立法治观念，弘扬法治精神，以法律为最高权威，在法制的轨道上开展学校的综合管理、教育教学、服务保障和其他一切活动。民主决策是各项工作成功的重要保证，学校所做出的一切决策，都要通过民主化和科学化的程序，努力营造一种轻松活泼、公开透明的民主氛围，建立民意充分表达的渠道，鼓励师生员工畅所欲言，积极参与学校的决策。同时，要高度重视师生员工的意见和建议，使学校的各项决策最大限度地符合师

4、生员工的根本利益。　　第四，从校园生活环境来看，和谐高校注重活力和稳定并存。　　大学应强调校园生活环境的建设，追求一种充满活力但又安定有序的生活方式，它是整个和谐校园的基础。充满活力，就是能够使一切有利于学校进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。一个没有活力的学校，是没有前途的、僵化的学校；一个注重激发学校活力的校园，才是充满了生机的校园。和谐高校又是安定有序的高校。校园安定有序，是学校全体师生普遍的需求。　　　　二、构建和谐高校的实践价值　　　　第一，推动和谐社会的进程。3　　首先，构建和谐高校为构建和谐社会提供理论阵地。胡锦

5、涛总书记指出，实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。这种社会理想只有成为广大人民群众的共识，构建和谐社会才能成为人们的自觉行动。这种社会理想要成为大众的共识，必须依靠教育、媒体、电视的正确理论引导和积极宣传。高校作为思想意识集散中心理论阵地，通过研究和实践和谐社会理论，有责任也能够为和谐社会的构建提供正确理论引导。　　其次，构建和谐高校为构建和谐社会提供文化支撑。高校是一个民族、一个国家的精神家园、科学摇篮和文化基地，是社会和谐在思想领域的“谐振”中心，应该利用学校文化优势，为构建和

6、谐社会提供思想保证、精神动力、智力支持，营造良好的文化氛围。没有高校的文化支撑，和谐社会的实现就会成为一句空话。　　第二，促进高校事业快速协调健康发展。　　构建高校和谐校园，实现高校全面、协调、可持续发展是高校保持良性发展的需要。当前，我国高等院校正处于快速发展时期。大众化、信息化、产业化、国际化和规模化已成为高校发展的鲜明特征。在这样一个大发展、竞争最为激烈的机遇期、关键期，高校要快速协调发展，必须要有一个和谐的校园环境和氛围。这就要求高校必须以科学发展观统领全局，正确处理好各种关系，妥善协调好各方利益，保持办学规模、速度、质量、效益协调发展；要求高校必须以教师为本

7、、以学生为本，以提高教学质量和育人为中心，团结和动员全体教职工解放思想，更新观念，凝心聚力，锐意改革，把思想认识统一到发展这个主题上来，以适应和推动高校协调、健康、快速的发展。　　第三，和谐高校为大学生健康成长成才提供重要保障。　　首先，和谐高校有利于大学生形成合理的知识结构。所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。大学生合理知识结构的形成依赖于教师合理、和谐的教学。近些年，由于高校评价机制等原因，导致高校教师出现了一些浮躁现象，极不利于大学生合理知识结构的形成。有的教师为了上职称