远程研修的摄人魅力,让学员们心甘情愿地为之废寝忘食,

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1、勐腊县小学语文六班班级学习简报第4期主编：依波轰2013年12月13日远程研修的摄人魅力，让学员们心甘情愿地为之废寝忘食，心甘情愿地在这寒冷的冬天终日与电脑为伴——因为我们在此找到了自己的归属，找到了长久以来饱受困惑的问题的答案！而今，相同的平台，相同的冬日，专家解惑，视频授课，共同研讨，这一切也同样都将为我们一线教师今后的教学实际，积累下数不尽的宝贵经验。期待老师们在共同的交流中得到启发，得到快乐，期待从同仁们成熟而富有见地的见解中，常常生发出“专家就在我们身边”的感喟。有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；有

2、一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家；有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗；有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐；有一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远。    愿每位老师学习幸福，学有所获！学习继续教育的体会和收获发布者：邓春梅发布时间：2013-12-220:24:54 学习继续教育的体会和收获    通过一段时间的学习，我学到了以往在教学工作中被忽略的知识和被遗忘的知识，对小学语文知识有了更深的体会。我做为一名语文教师，对于课程改革的基本理念早已不陌生，然而

3、能够深入地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎并不多，而这样的学习正好为我们去挖掘、去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。。现代继续教育资源以极其丰富的教育教学优势为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台。我在远程培训学习的日子里，观看专家视频讲座：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教

4、师的立教之本。将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法，转变为学生是教育的主体，重视学生的主体精神，促进学生的主体发展。在课堂上，采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察、去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生多动脑、多动口，提高学生的思维能力、培养学生的表达能力。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，培养学生积极的学习态度，贯彻启发式教学，最大限度的调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。在今后的语

5、文教学中，我将不断改变自己的教育教学方法，把自己学到的知识更好的运用的实际的教学中，为边疆的教育做出更大的贡献。 我的教学故事发布者：郑永红    发布时间：2013-11-1110:40:27    燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。      2013年的秋季，学校给我安排了一年级的班主任和语

6、文老师。全班共48位学生。从第一天走上讲台，我就一边摸索熟悉着这群孩子，一边按照教学任务紧张有序的完成教学计划。和孩子们朝夕相处我感觉到孩子们的天真活泼，但也有个别孩子活泼有余、守纪不足。课堂上管不住自己的小嘴巴，喜欢在下面讲话；有些注意力不集中，爱玩铅笔、橡皮擦。我就制定了班规来严格要求学生。    在教学方面我注重培养孩子们的“听说读写”能力。1、听：我要求孩子们不仅要认真听课，还包括听其他同学的发言。在听的过程中接受有用的信息。2、说：但听到其他同学回答的结果和自己不一样时，班上大多数孩子都可以做到并能积极开动

7、脑筋举手发言。3、读：低年级语文的识字量不多，但也不能仅仅局限于几个生字、词，我们应该放宽视野，注重培养学生语言语感和灵感。不需要他们全部理解，只要能做到流利朗读和背诵。在反复朗读背诵潜移默化中理解体会课文内容就大有好处了。4、写：一年级要求孩子们能通过看图的内容用一句话表达出来就行了。在每个语文园地的口语交际里，我都会用两节课的时间锻炼学生语言表达能力，让每个孩子都有机会开口说并纠正其错误的地方，及时肯定表扬用词恰当之处，并给充分时间指导其完成写话内容。孩子们能写话跟他们的阅读有关。多读多背在写作能力上有一定的提高

8、。但还有个别孩子爱搞小动作，针对这些情况，我采取灵活多样的教学方式，使课堂更加生动有趣。做到寓教于乐！   总的来说，一份努力一份回报，付出的总有收获！在我和孩子们的共同努力下，班级的情况发生根本性的改变。课堂纪律变好了，学生的学习态度变自觉了。看到他们的进步，我为他们感到非常高兴！我深深的思索着：热爱一个学生就等于是塑造一个学生，而厌弃一个学