不放弃每一个学生.doc

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1、不放弃每一个学生普通高中教育属于通识教育范畴，在国家《基础教育课程改革纲要》中明确提出，“普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础”，“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信”。高中教育的特色决定了学生未来走向社会时所具备基本素养的形成，高中阶段也是学生建立和形成正确的人生观、世界观和价值观的重要时段，如何帮助他们完成基础知识素养和文化素养的奠基，是高中教育的首要任务。

2、但是现阶段高中教育中总是存在部分学生学习成绩落后，进步不明显的现状。这方面的落后，造成学生长时间的焦虑、苦闷以致于最后开始自我放逐，甚至在品行发展方面出现偏差。一、高中生成绩落后的可能性原因分析1.目标问题成功真正的动力之源是精神的浩瀚、想象力的活跃、心灵的勤奋，加上智力的强化，这些构成天才的全部。前提是有一个持之以恒的理想和目标。笔者曾经对一部分成绩落后生做过关于未来目标（近期1~2年）的调查，结果显示，对未来（短期目标）有规划的人不到10%。例如有的家长早早允诺学生高三年级出国，由于社会对出国求学学业简单、容易成功的片面错误宣传和引导，致使在高一、高二学年放弃自己学业的学生大有人在，

3、“现在学的没有用，就是混个毕业证”的观点既体现了学生的短视，也体现了当前一部分中学生不能吃苦的意志品质。这些学生往往智力很好，但是因为目标偏失导致缺失动力，成绩落后。2.学生个人问题人是社会中的人，要受到社会条件的制约，高中生都有自己的感情、观点和思想，虽然他们的想法不一定成熟，但会影响到学习状态。这不能够单纯的用青春期逆反来看待，这类学生一般表现是当成绩突然出现大幅度波动，一定是在个人情感中遇到了很大的挫折，比如父母感情、男女交往、家庭有人生病等。如果不能够及时地发现和干预、引领，帮他们解开那个结点，这就可能会演变成学生人生中的一个转折点。3.学习方法问题好的学习方法可以事半功倍，学习

4、不能总是期盼“只要功夫深，铁杵磨成针”这样的道理。现代社会的生活节奏很快，如果单纯靠时间的积累，必会赶不上时代的脉搏。我们经常会遇到一部分学生比如单词记不住、单词记得特费劲、学习很努力但考不出成绩……等等现象，这种长时间的苦闷积累，会进一步地摧残学生的耐心和毅力，如果不能够及时的对学习方法提出持久性的跟进、干预和追踪，也会演变成一个人生的转折点。4.学习基础的问题笔者做过相关的调查，学生不可谓不学习，不可谓不努力，但是总跟不上教师的教学进度，一直很紧张，一直很郁闷。这种状态长时间的积累，对学生的耐心和毅力是一种很大的考验。3与学生的交流调查显示，主要是学生入校成绩相对比较弱，对于初中的部

5、分知识（尤其是数理化等理科内容）没有掌握到位，面对高中的新知识有点力不从心，形成了高中阶段一直在赶，一直没有跟上的局面。以上四种原因可能是造成后进生学习落后的原因，最后又会归结到第四点学习基础的落脚点上。如何根据具体情况制定合适的教学策略，实现对学生知识素养和人文素养的塑造是教师责无旁贷的事情。二、学习策略建议1.加强交流沟通班主任和教师应该加强和学生家长的交流和沟通，时刻掌握学生的学习状态，及时调整，及时干预和帮助学生走出困境，尤其是当学生的学习、情绪出现大的波动时，不让每一个学生掉队；对于那些一直在学习，一直在努力效果却不明显的学生更要与学生和家长沟通，帮助他们排解心头的苦闷，寻求家

6、长和教师的鼓励和支持，这是学生能否坚持、能否突破自我、突破学习瓶颈的巨大助力。这种沟通交流不只是班主任教师的责任，也是所有教师的共同职责。2.加强对理想的引领，切实解决学生学习动力问题因为出国或从事艺术领域而不必刻苦学习的理由是可笑的，但是在学生中占有相当大的比例，这也是当前社会上一些社会现象所带来的影响。班主任教师和学校多搜集一些国外学生的状况和发展历程，可以请出国的学生现身说法，加强和家长的沟通，加强正面的引领，创设条件，给他们充分的空间，展示自己的内涵，丰富自己的知识素养。3.整体教育、教学目标调整学习后进生学习目标的定位要准确，应该有别于其他的学生，这些学生在高考成绩上要求一本的

7、分数的定位是不准确和不现实的。笔者认为应该首先定位于学业水平考试。学生水平考试体现国家对于高中生的知识素养和文化素养的基本要求，也是对于未来社会人群知识层次构建的部署。我们的目标就是让学生在不需要特殊冲刺准备的前提下能够及格，进而争取B或A。4.分目标培养合适的才是最好，不同的培养目标和着力点是我们教学目标实现和学生成长的重要助力。（1）出国的学生。准备出国留学的学生除了成绩合格外，还需格外注重学生的组织协调能力、创新能力，注重学生