综合绘画教学与材质媒介的创新性表现研究

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1、综合绘画教学与材质媒介的创新性表现研究综合绘画教学与材质媒介的创新性表现研究综合绘画教学与材质媒介的创新性表现研究综合绘画教学与材质媒介的创新性表现研究综合绘画教学与材质媒介的创新性表现研究综合绘画教学与材质媒介的创新性表现研究综合绘画教学与材质媒介的创新性表现研究综合绘画教学与材质媒介的创新性表现研究2010_年9月.山东省青年管理干部学院第5期(总第147期)Journal0fshandongY0uthAdministmtivcadresSep,2010No.5Seo.No.147综合绘画教学与材质媒介的创新性表现研究胡天君(山东建筑大学,山东济南250101)摘要:在综合绘画教学

2、中,树立创造性思维方式是进行材质媒介创新性表现的前提,材料的个性特征包括质感特征和情感特征,每种材料都具有与众不同的特殊质感及情感传递.切实了解并把握材料的个性特征,突出综合绘画的艺术表现力.把握材质的美感特性,发挥形式美的设计原则,获得鲜明生动的艺术效果.关键词:综合绘画教学;艺术观念;创造性思维;形式美感中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1008—7605(2010)05—0144—03Abstract:Inthecourseofintegratedpainting,themodeofinitiativethinkingisthepre—conditionofothe

3、rinitiativecreatingwithmaterialmedium.Thespecificcharacteristicsofmaterialcanbebothtexturalandemotiona1.Thespecificcharacteristicsofmaterialshouldbepracticallyunderstoodandmastered,andtheartisticexpressivepowerofintegratedpaintingshouldbereinforcedtograsptheaestheticcharacterofmaterial,giveplayt

4、oformalbeautyandgetvividartisticeffect.keywords:integratedpainting;artisticnotion;initiativethinking;formalbeauty作为综合绘画艺术,透过其纷繁复杂的材质媒介形式,其本质是对艺术观念的超越.在这其中,材料被得以系统地分析与审视,赋予了更多深层的精神内涵,为艺术家试图表达当代个性化精神开拓了有效的途径.综合绘画教学以当代艺术精神和现代审美意识为前提,兼顾中西绘画传统,将二维绘画观念延伸至多维而进行创造性实践活动.它不是某一种绘画或几种绘画形式的简单拼合,也不是独创的单一画种,它是

5、针对传达艺术精神的媒介进行创新表现及教育观念的探索研究,这对于启发学生的创造性思维,探讨材质组合形式和艺术表现的可能性,具有较为深远的意义.一,树立创造性思维方式是进行材质媒介创新性表现的前提从某种意义上讲,综合绘画是以启发学生的潜能和创造性思维为核心的.所谓创造性思维是指打破常规,以新颖独特的方法解决问题的思维过程.它主要以发散性思维和逆向思维为主要表现形式.其中发散性思维过程是由一个点向四面八方展开,强调突破惯性思维常规,寻求不同以往的角度和层面去探索各种达到目的途径和解决问题的新方法,所以,最后所得到的答案肯定是多解的,那些与众不同的便是独创性的.在综合绘画教学中发现,学生一旦囿

6、于材质的本来面目,创造力就会受到限制.所以,在课题进入初创阶段,就应鼓励学生拓展思路,让思想自由驰骋,通过对思绪片段的分析和组合,将国画,油画,版画以及构成等多种艺术形式加以综合运用与系统表达.发散思维所带来的直接益处是,有助于学生摆脱现有知识或传统绘画观念的局限,突破对事物认识上固有的模式框框.这样的思维方式能使学生形成一个良好的习惯,在进行综合绘画时,其思维触角能够向四面八方立体地,全方位地打开,而不是仅仅固定在一种技法或表现风格上.所谓逆向思维是把思维方向逆转,从对立的,颠倒的或相反的角度去思考并寻找解决问题办法的思维形式.当学生在顺向思维下,一时难觅突破性艺术效果,作为教师,应

7、尝试引导其采用逆向思维的方法,这往往能给学生以新鲜的启示或感悟,获得意外收稿日期:2010—06—20作者简介:胡天君(1969一),女,山东临沂人,山东建筑大学艺术学院副教授,研究方向:艺术设计.?144?jlaoxueyanjlu的,戏剧性的效果,创作出令人耳目一新的综合绘画作品.学生对材质语言的创造性表达,不但反映出对艺术深度的理解,更体现出对生活观察,体验,理解,思考的不同角度和方法,以及对艺术形态语言风格的关注点.在创作过程中,应鼓励