关于加强教学实习基地建设及教学资源共享.doc

《关于加强教学实习基地建设及教学资源共享.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于加强教学实习基地建设及教学资源共享　　论文关键词：实习基地　建设　资源共享　　论文摘要：本文结合吉林大学实习基地建设的实际，阐述了野外实习基地建设在学生实践能力培养中的意义。提出了基地建设中如何发挥基地特点和综合性功能。通过基地建设，实现辐射示范作用及资源共享。　　地球科学的各个学科均以自然界为天然实验室，野外现场教学的理论性和实践性在教育教学中都占有十分重要的地位。加强地球科学实践教学环节、加强野外实践教学基地建设是地球科学学科性质所决定的，是培养具有创新型地学人才的重要措施，直接关系到地学基础人才的培养质量。通过野外实

2、习，可以培养学生独立观察、思考、解决问题的能力，以及野外生存和开展工作的能力。加强本科生野外实践能力的培养，关键在于野外实习基地建设，同时，一个建设良好，具有辐射示范作用的野外实习基地，能够在最大程度上发挥教学资源优势，实现资源共享。吉林大学兴城野外实习基地经过多年建设，结合辽宁滨海地区得天独厚的地质条件，在培养学生实践能力方面形成了自身特色并得到国内外多所大学的首肯，在资源共享方面发挥了较大作用。　　1　吉林大学兴城野外实习基地概况　　吉林大学兴城野外实习基地位于辽宁省兴城市东部钓鱼台海滨，基地前身为教育部疗养院，总占地面积

3、10．97万平方米，建筑面积2．54万平方米。基地建筑古朴典雅，全部青砖砌就，属苏州园林式建筑风格，基地基础设施较为齐全。　　辽宁省兴城地区大地构造位置位于华北地块北部燕山台褶带东段，东南为华北断坳，41：AI~内蒙地轴。兴城地区燕山台褶带基底由太古宇建平群和片麻状绥中花岗岩构成，中、新元古界为厚度巨大的燕山型沉积；古生界为典型华北型沉积；中生代发育陆相火山一沉积岩系。教学实习区域近2000km，地质条件十分优越，地质教学资源非常丰富，在国内具有较好的区位优势，为培养地学人才提供了得天独厚的实习、研究条件。　　自2003年兴城

4、教学基地建立以来，经过近7年的基地建设，已初步完成基地各项建设任务。目前，兴城教学基地已形成教学资源丰富、生活设施齐全，地质实习配套教材、教学内容和教学方法完善的综合性地学人才培养基地。兴城基地适合于二年级地学类各专业学生教学实习和地质学专业生产实习。　　2　兴城野外实习基地的特点及功能　　兴城基地的基本地质条件和区域地质特征在国内具有较强的典型性和代表性。在兴城周边的辽西地区，地学教学资源得天独厚，有中国华北地区25亿年前形成的最古老大陆地壳_太古宙绥中花岗岩；18亿至8亿年前的古大陆裂谷沉积——长城、蓟县、青白口系；华北地

5、台最稳定的古生代盖层；产出举世闻名的中华龙鸟、孔子鸟、享誉“世界第一朵花”的最早期被子植物一中华古果的中生代“热河生物群”化石产地；以杨家仗子钼矿为代表的各种矿产资源；奇特的海岸带地质地貌、典型的河流地质作用现象；还有以“宁远古城”为代表的历史人文景观。2　　兴城野外实习基地具有面向地学类专业进行多层次、多专业、综合性的教学功能。能够提供地质类专业二年级的教学实习；三年级的生产实习；土地资源管理业和资源环境与城乡规划管理专业二年级专业实习；地理科学专业的旅游资源实习；地学类各专业的测量实习；地学类各专业的部分毕业实习等。经过七

6、年多的建设，已经搭建起我国华北地台典型地质内容的综合性野外实践教学平台。通过在该基地的野外实习，使学生较好地掌握宏观地学野外工作方法，受到大信息量、高复合度的野外综合训练，综合素质得到较大提高。　　3　兴城野外实习基地建设　　兴城野外实习基地自2002年9月开始立项并进行可行性论证，2003年暑期正式实施野外实习，至今已历时九年。吉林大学地球科学学院每年都派出一定的具有丰富野外经验和教学经验的教师开展基础地质、地质教学路线的研究工作并对基地学科进行教学实习内容、教学方法建设。至2009年底，设计并完善野外地质教学路线共17条；

7、典型地质剖面14条；野外地质填图区4个(合计面积约200km)，完成了二年级兴城教学实习指导书的编写工作，修编了1：20万的教学用图2幅，1：5万的教学用图5幅。　　经过多年努力，利用世行贷款项目，建立了“虚拟野外实习系统”改变了传统的地质野外实习教学模式，加快了地质学教育的信息化步伐。实现野外地质信息共享以及野外地质信息的长期积累，建立野外地质知识库。用户只需要网络浏览器，即可登录使用虚拟野外地质实习基地，所有的数据都存放在服务器中，通过B／S模式按需下载到用户计算机中，节省了大量的计算机资源。虚拟野外地质实习系统提供全天候

8、的服务，满足用户任意时间的需求，使地质野外实习教学并不局限于每年的野外教学时间。学生可以对野外实习内容进行实习前预习，实习中复习，不但极大地提高了学生的学习兴趣，而且有效地提高了实习质量。　　2009年，教育部和国土资源部签署教育部、国土资源部共建吉林大学地学部协议书》，其中