欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:15145246
大小:1.32 MB
页数:13页
时间:2018-08-01
《我国高校教师劳动力市场的薪酬分析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、我国高校教师劳动力市场的薪酬分析丁厉/刘汇琳【专题名称】高等教育【专题号】G4【复印期号】2009年10期【原文出处】《清华大学教育研究》(京)2009年3期第71~77页【英文标题】AnAnalysisofSalaryinAcademicLabourMarketinChina【作者简介】丁厉,浙江桐乡人,北京师范大学经济与工商管理学院硕士生,研究方向为教育经济与管理,北京 100875;刘汇琳,重庆人,北京师范大学经济与工商管理学院硕士生,研究方向为教育经济与管理,北京 100875内容摘要:随着我国高等教育的普及,高校教师的需求日渐增大。然而高校教师的薪酬却呈现出低于许多人心理预期的现象。
2、本文通过对高校教师薪酬的历史回顾,结合现期的国际、国内比较,分析我国高校教师薪酬差距所在,并对这一职业的机会收益作简要概括。Alongwiththemassficationofhighereducation,thereisagrowingdemandforfacultyincollegesanduniversities.However,theleveloffacultysalaryisoftenconsideredbelowexpectations.Thisstudyreviewstheleveloffacultysalarythroughnationalandinternationalcom
3、parisonsinthepastandatpresent,andidentifiesthegapoffacultysalaryinChina.Thestudyconcludeswithadiscussiononthebenefitofacademicprofession.【日 期】2009-04-03【关键词】高校教师劳动力市场/薪酬academiclabourmarket/salary我国高校教师劳动力市场的薪酬分析丁厉/刘汇琳【专题名称】高等教育【专题号】G4【复印期号】2009年10期【原文出处】《清华大学教育研究》(京)2009年3期第71~77页【英文标题】AnAnalysis
4、ofSalaryinAcademicLabourMarketinChina【作者简介】丁厉,浙江桐乡人,北京师范大学经济与工商管理学院硕士生,研究方向为教育经济与管理,北京 100875;刘汇琳,重庆人,北京师范大学经济与工商管理学院硕士生,研究方向为教育经济与管理,北京 100875内容摘要:随着我国高等教育的普及,高校教师的需求日渐增大。然而高校教师的薪酬却呈现出低于许多人心理预期的现象。本文通过对高校教师薪酬的历史回顾,结合现期的国际、国内比较,分析我国高校教师薪酬差距所在,并对这一职业的机会收益作简要概括。Alongwiththemassficationofhighereducatio
5、n,thereisagrowingdemandforfacultyincollegesanduniversities.However,theleveloffacultysalaryisoftenconsideredbelowexpectations.Thisstudyreviewstheleveloffacultysalarythroughnationalandinternationalcomparisonsinthepastandatpresent,andidentifiesthegapoffacultysalaryinChina.Thestudyconcludeswithadiscussi
6、ononthebenefitofacademicprofession.【日 期】2009-04-03【关键词】高校教师劳动力市场/薪酬academiclabourmarket/salary 中图分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1001-4519(2009)03-0071-07 一、行业基本状况描述 1998年大学扩招使得高校数量、招生数明显上涨;然而教师数却增长缓慢,基本维持在每年10%左右,与80年代前期较接近。直接导致高校生师比急速上升,大大刺激了对高校教师的需求。尽管在2003-2005年短短两年间高校教师数量激增241181人,但生师比仍有逐年递增
7、的趋势。 数据来源:历年《中国教育经费统计年鉴》 图1 1978-2006年我国高等教育发展状况 数据来源:历年《中国教育经费统计年鉴》 图2 1978-2006年普通高等学校生师比 同时,高校教师队伍学历构成也发生了变化,2003-2005年,拥有博士学位的高校专任教师数量增加2%,硕士学位的增加3%;拥有本科学位的减少4%,专科以下则减少1%(表1
此文档下载收益归作者所有