泰山版小学六年级下信息技术《 初识logo语言》说课稿

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1、《初步认识LOGO语言》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！（鞠躬）我是号考生。今天我说课的题目是《初步认识LOGO语言》。（板书标题）。我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计、评价总结五个方面进行说课一、教材分析（一）、教材的地位和作用本课内容为泰山版《义务教育山东省小学课本信息技术》第三册·下第一单元神奇的Logo王国的第一课《初步认识Logo语言》。本课是Logo语言的起始篇，是让学生感知Logo程序设计语言的第一环节，让学生接触Logo语言简单的命令，向学生展示富有魅力的海龟做图。为下面学习LOGO语言的

2、各种命令打下坚实的基础。根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标和重难点：（二）、教学目标：知识目标：了解LOGO语言的特点，掌握Logo的启动与退出的方法，掌握前进、右转、回家、清屏等命令，掌握Logo的命令格式能力目标：能运用前进、右转、回家等基本绘图命令绘制简单的图形情感目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生互相帮助，团结协作的良好品质，提高学生自主学习、合作探究的能力。（三）教学重难点：教学重点：掌握前进、右转、回家、清屏等命令；教学难点：掌握Logo的命令格式；右

3、转命令的使用为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。二、说教法本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法”、“创设情境法”、“分组教学法”。信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以本课采用建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。通过创设一个个情境，在情境中设置一个个任务，在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。　三、说学法  本课所教学生是小学六年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力，所以本课采用“小组合作”“自主探究”“汇报

4、交流”等形式进行学习。建构主义学习理论强调以学生为中心。所以本课通过学生自主学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。教学准备：多媒体教室、教学课件、投影仪、皇冠等。　　四、教学过程根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合学生认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：　　（一）创设情境，激情导入 （4分钟）“同学们，地球上有一个能让你玩个够的地方，你知道是哪里吗？那就是logo王国。”这时出示课件。由情境LOGO王国及带来的几样小礼物导入，引起学生对L

5、ogo王国的探索，激发了学生的学习Logo语言的兴趣。此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。（二）任务驱动 自主探究（20分钟）任务一：“logo王国就在你的电脑里，你能自己找到去logo王国的方法吗？”我们又是如何退出呢？设计意图：Logo的启动与其他软件的启动方法相似，引导学生自己尝试操作。既节省了时间，又培养了学生自己探索，解决问题的能力。任务二：利用比较法，让学生找到Logo与其它窗口

6、的异同点，使学生对Logo视窗有了初步的认识。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。任务三：接着，我用“小海龟能听懂我们的语言吗？”引出本节课要学习的Logo语言，加深学生对Logo语言重要性的认识。通过学习前进，右转，回家，CS命令等，每个命令都让学生进行操作，通过操作让学生在发现中积累知识。设计意图：这样的设计，学生边学习边尝试，边玩边操作，在不知不觉中绘制出了一个三角形，极大地提高了学生学习知识的兴趣及进行探索的

7、积极性，学生印象深刻。通过完成以上三个任务，学生基本掌握Logo的命令格式，我通过步步为营的方式达到教学目标，突破重点、难点（三）实践操作学以致用（10分钟）以小组讨论竞赛的形式，让学生自己动手动脑创作，在小组内合作完成小旗和三角形的制作，对于团队合作优秀的小组发给Logo王国的皇冠，设计意图：在潜意识里让学生知道学习过程也需要合作，也需要竞争。培养学生合作精神和创新能力。（四）展示评价共同进步（3分钟）首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。要积

8、极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。　（五）课外延伸作业布置（3分钟）大显身手里1,2题针对六年级的学生素质的差异，我设计了分层训练，这样既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。（六） 板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，有利于及时的体现教材中的