泰山版小学六年级下信息技术《 logo命令训练营教案》说课稿

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1、第3课Logo命令训练营（二）尊敬的各位评委老师：大家好！（鞠躬）我是号考生。今天我说课的题目是《Logo命令训练营（二）》。（板书标题）。我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计、评价总结五个方面进行说课一、教材分析（一）、教材的地位和作用本课内容为泰山版《义务教育山东省小学课本信息技术》第三册·下第一单元神奇的Logo王国的第3课《Logo命令训练营（二）》。本课的内容由绘制单色图形到绘制多彩图形，目的让学生感受LOGO的魅力，进一步激发学生学习LOGO语言的兴趣，培养他们的信息技术素养以及运用计算机解决问题的能力。根据教材分析和学生的特点，结合新课程改

2、革理念，我确定以下的教学目标和重难点：教学目标：认知目标：使同学们掌握背景和画笔颜色的设置。能力目标：使同学们会利用命令给给封闭的图形填充颜色，并会利用这些命令绘制多彩的图形。情感目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生互相帮助，团结协作的良好品质，提高学生自主学习、合作探究的能力。（三）教学重难点：教学重点：背景颜色命令，笔的颜色命令，填色命令教学难点：背景颜色命令，笔的颜色命令，填色命令的部位容易混淆为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。二、说教法本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法”、“创设情

3、境法”、“分组教学法”。信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以本课采用建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。通过创设一个个情境，在情境中设置一个个任务，在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。　三、说学法  本课所教学生是小学六年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力，所以本课采用“小组合作”“自主探究”“汇报交流”等形式进行学习。建构主义学习理论强调以学生为中心。所以本课通过学生自主学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。教学准备：多媒体教室、教

4、学课件、投影仪、　四、教学过程根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合学生认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：　　（一）创设情境，激情导入 （4分钟）教师分别展示黑白、彩色的两张图，让学生对比感受彩色图片的优势，引出本节课的学习任务。此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。（二）任务驱动 自主探究（20分钟）任务一：由我来通过屏幕广播方式演示操作如何设置北京和画笔的颜色，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了

5、勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生几分钟的时间，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）任务二：如果想让小海龟在黄色的背景下画一面红色的旗子，我们接下来该如何操作呢？在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成设定的任务。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。任务三：如果我们想给旗子空心部分填上颜色，我们接下来

6、该如何操作呢？这个任务我设计让学生通过认真研读操作流程后，与同桌交流讨论，自己发现问题，解决问题。然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，及在操作过程中村中的问题及解决的办法，如果问题还没用解决可以请其他的小组帮忙解决，最后由教师总结。使学生在交流中弥补自己的不足。通过完成以上三个任务，学生基本掌握如何绘制彩色图形及在彩色背景上画图。我通过步步为营的达到教学目标，突破重点、难点3、实践操作，学以致用（10分钟）以小组讨论竞赛的形式，让学生自己动手动脑创作或者演示，巩固练习，培养学生创新能力。（四）展示评价共同进步（3分钟）首先组织学生进行“自我评价”

7、和“小组评价”，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。要积极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。　（五）课外延伸作业布置（3分钟）针对六年级的学生素质的差异，我设计了分层训练，这样既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。（六） 板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，有利于及时的体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：五、评价总结总之，这节课体现了以学生为主体、教师为主导的思想。而且我在教学中也积极体现“以学

8、生为中心”，将培养学生的兴趣和能力放在