2012版-医学统计-临床、麻醉、全科医学专业-教学大纲

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1、《医学统计学》教学大纲适用专业：临床医学、临床医学（全科医学、麻醉学方向）编写单位：公共卫生系流病统计教研室编写时间：2013年8月22日西安医学院教务处印制9一、课程简介课程中文名称医学统计学课程英文名称MedicalStatistics适用专业及层次本科临床医学专业、临床医学（全科医学、麻醉学方向）总学时42学时（其中理论36学时、实验6学时）课程学分2学分开课单位公共卫生系开课学期第三学期使用教材《医学统计学》，马斌荣主编，人民卫生出版社，第五版。参考书目1、《医用多因素分析》，黄正南主编，湖南科技出版社，1995；2、《医学统计学》，赵耐青主编，高等教育出版社，2004；3、《

2、医学统计学》，孙振球主编，人民卫生出版社，2005；4、《卫生统计学》，方积乾主编，人民卫生出版社，2006.教学方式课堂讲授、上机见习实践、自学等。课程概述及教学目的、要求根据临床医学本科课程教学要求和培养研究型医师的主要目标，本课程着重介绍了统计学的基本原理和方法，并结合临床工作、科研和管理中的实际问题深入学习统计学的逻辑思维模式。全书共14章（课堂共讲授11章），第1章介绍医学统计学的整体概况，第2--8章是本书的重点，分别介绍了计量资料和计数资料的统计描述和统计分析，同时结合临床专业的实际需要，对统计学的常用方法作重点讲述。通过对本课程的学习，学生应正确掌握描述数据的正确方式以

3、及各种统计分析方法，学会运用统计学原理进行医学研究设计、研究资料分析及其结果解释的能力。成绩评定理论考核成绩占70%，实践考核成绩占20%，平时成绩占10%。9二、学时分配表章节内容学时数理论实验合计一医学统计中的基本概念22二集中趋势的描述20.52.5三变异程度的统计描述40.54.5四抽样误差与假设检验44五t检验415六方差分析413七相对数及其应用22八卡方检验415九非参数检验413十线性相关与回归413十二统计表和统计图22合计366429三、理论教学内容与基本要求第一章医学统计中的基本概念[教学目标与要求]掌握：1.医学统计的基本概念；2.统计资料的分类。熟悉：1.统计

4、工作的基本步骤；了解：1.医学统计学的定义。[重点]1.医学统计的基本概念；2.统计资料的分类。[难点]1.医学统计的基本概念。[教学时数]2学时[教学内容]1.详细讲解医学统计学的定义。2.重点讲解统计工作的基本步骤，医学统计中的基本概念。3.一般讲解学习统计学应注意的几个问题。第二章集中趋势的描述[教学目标与要求]掌握：1.集中趋势统计指标的计算和及适用条件。熟悉：1.频数表的绘制；[重点]1.频数表的绘制；2.集中趋势统计指标的计算及适用条件。[难点]1.集中趋势统计指标的适用条件。[教学时数]2学时[教学内容]1.详细讲解频数表的绘制步骤。2.重点讲解集中趋势统计指标均数、几何

5、均数、中位数、众数的计算及适用条件。9第三章变异程度的统计描述[教学目标与要求]掌握：1.四分位间距、标准差、变异系数的计算及应用；2.参考值范围的计算。熟悉：1.熟悉正态曲线下面积的分布规律。了解：1.了解正态分布的概念。[重点]1.离散指标的计算及适用范围2.医学参考值范围的计算[难点]1.离散趋势统计指标的适用条件。[教学时数]4学时[教学内容]1.详细讲解：四分位间距、方差、标准差、变异系数的计算；医学参考值范围的计算。2.重点讲解：离散趋势统计指标的适用条件。第四章抽样误差与假设检验[教学目标与要求]掌握：1.标准误的计算及意义；2.总体均数可信区间的估计方法；3.假设检验的

6、步骤。熟悉：1.t分布；2.假设检验的意义。[重点]1.标准误的意义；2.总体均数可信区间的估计方法；3.假设检验的步骤。[难点]1.可信区间的含义；2.t分布；3.假设检验的意义。[教学时数]4学时[教学内容]1.详细讲解均数的抽样误差与标准误，ｔ分布；2.重点讲解总体均数的估计。93．一般讲解：假设检验的基本思想和步骤。第五章t检验[教学目标与要求]掌握：1.单样本t检验2.配对t检验；3.两独立样本t检验熟悉：1.Ⅰ类Ⅱ类错误的定义。了解：1.t检验中的注意事项。[重点]1.单个样本t检验及配对样本t检验。[难点]1.Ⅰ类Ⅱ类错误。[教学时数]4学时[教学内容]1.详细讲解：单个

7、样本t检验的方法及步骤；配对样本t检验的方法及步骤。2.重点讲解：单个样本t检验及配对样本t检验的应用。3．一般讲解：两独立样本t检验的方法；假设检验中应注意的几个问题：选择正确的统计方法；正确理解P值的含义；正确理解统计推断的结论；假设检验的两类错误：Ⅰ类错误和Ⅱ类错误。第六章方差分析[教学目标与要求]掌握：1.方差分析的基本思想；2.方差分析表的制作及结果表达。熟悉：1.完全随机设计多样本均数比较的计算及应用。了解：1.随机区组设计多样本均