健康教育对神经症患者焦虑抑郁情绪的影响

《健康教育对神经症患者焦虑抑郁情绪的影响》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、健康教育对神经症患者焦虑抑郁情绪的影响【摘要】目的探讨健康教育对神经症患者焦虑抑郁情绪的影响。方法将46例神经症患者随机分为研究组24例，对照组22例，两组均给予常规药物治疗及常规精神科护理，研究组在此基础上联合健康教育。观察8w。于健康教育前及健康教育8w末采用焦虑自评量表、抑郁自评量表评定焦虑抑郁状况。结果健康教育前两组患者焦虑自评量表、抑郁自评量表总分均高于正常值，健康教育8w末，两组均较健康教育前有显著下降（P＜0.01～0.05），但研究组均较对照组下降更显著（P＜0.01～0.05）。结论健康教育可增强神经症患者的自信心，消除不良

2、行为，提高治疗依从性，显著改善其焦虑抑郁情绪。【关键词】神经症焦虑抑郁健康教育　　【Abstract】ObjectiveToexploretheinfluencesofhealtheducationonanxiousdepressivemoodinneuralpatients.Methods46casesofneuralpatientsweredividedintostudygroup(n=24)andcontrolgroup(n=24)randomly.Thestudygroupwastreatedbyroutinedrugsandpsy

3、chiatricnursingandcombindingwithhealtheducation,thecontrolgrouponlybyroutinedrugsandpsychiatricnursing.BothgroupswereassessedwithSASandSDSbeforeandattheendof8weeksofhealtheducation.ResultsThescoresofSASandSDSinthetwogroups8werehigherthannormalvaluebeforehealtheducation.Comp

4、aredwithprehealtheducation,thescoresofSASandSDSattheend8weeksdecreasedsignificantlyinboththetwogroups（P＜0.01～0.05）,andthestudygroup’sscoresdecreasedmorethanthecontrol’s（P＜0.01～0.05).ConclusionHealtheducationcanenhanceselfconfidencandeliminatebadbehavioreofneuralpatients,i

5、nordertoimprovetheircomplianceandanxiousdepressivemood.　　【Keywords】Neurosis;anxiety;depression;healtheducation健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生方式的教育活动和过程。使人人都具有自我保健能力，进而达到精神、身体、社交等方面健康的状态。神经症是一类没有任何可证实器质性病变基础的精神障碍，它是由素质、社会、心理因素共同所致的疾病。患者最常出现的是紧张、焦虑、抑郁等负性情绪，严重影响其心理和社会功能。为探讨健康教育对

6、神经症患者焦虑抑郁情绪的影响，我们进行了相关对照研究，现报告如下。　　1资料与方法8　　1.1对象　　选取2006年5月～2007年4月在我院住院的神经症患者46例为研究对象，均符合《中国精神障碍分类与诊断标准》第3版（CCMD3）神经症诊断标准。将入组病例随机分为两组。研究组24例，男11例，女13例；年龄20a～65a；文化程度：大学4例，高中10例，初中8例，小学2例；诊断：神经衰弱8例，焦虑性神经症5例，抑郁性神经症7例，疑病症4例。对照组22例，男9例，女13例；年龄25a～62a；文化程度：大学1例，高中9例，初中9例，小学3例

7、；诊断：神经衰弱7例，焦虑性神经症5例，抑郁性神经症7例，疑病症3例。两组患者上述一般资料经统计学处理差异均无显著性（P＞0.05）。　　1.2方法　　两组均给予常规药物治疗及常规精神科护理，研究组在此基础上联合健康教育。观察8w。　　1.2.1健康教育8　　研究组由经验丰富的护师对患者进行量化健康教育，在制订健康教育计划时，针对不同护理对象的身心健康状态进行全面、动态的评估，实施全面的健康教育［1］。采用集体讲座与个别指导的办法循序渐进地对患者及家属进行系统的健康教育［2］。（1）入院时健康教育：患者入院时对病区具有陌生、恐惧感，护士积极、

8、主动、热情地接待，向其介绍医院环境、规章制度、患者在病区的日常生活及主管医生、护士，消除其对病区的陌生、恐惧感；主动关心、体贴患者，鼓励患者详细讲述自己病史，充分宣