心理协调艺术在班级管理中的运用

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1、心理协调艺术在班级管理中的运用〔关键词〕心理协调;心理距离;班级管理;班主任工作心理学研究表明:人与人心理相容时,一方的行为能引起另一方肯定积极的反应;反之,当双方心理对抗时,一方的行为很可能引起另一方的消极反应。良好的师生关系有利于调动师生双方的积极性、创造性,有利于形成轻松愉快、和谐的班级氛围,有利于提高教学效果,是有效开展班级活动、做好班级管理工作的必要条件。然而,教育者和被教育者之间无可避免地存在着一种心理距离,这成为了师生关系的一道厚墙。因此,在班级管理中,讲究与学生心理协调的艺术,缩短师生之间的心理距离,是做好班主任工作的法

2、宝。一、传递积极心态维克托·弗兰克尔说:“在任何特定的环境中,人们还有一种最后的自由,就是选择自己的态度。”心态可以造就幸福的天堂,也可以造就痛苦的地狱。作为班主任,我们在品味和享受知识带来的欢畅和惬意时,也能感受到种种骄傲与自豪:学生进步了,班级获奖了,教研出成果了……我在做班主任工作时,常常听到学生真诚的话语:“老师,听了您的一番话,我的心情立马由阴转晴,我又有信心搞好学习了,谢谢您!”我从中看到了人生的价值,感受到为自己热爱的教育事业奉献是一件很美好的事情。“皮格马利翁效应”告诉我们,要以欣赏、期待、积极的眼光看待学生,学生取得一

3、点进步时,送去赞赏的笑容;学生受到挫折时,投以鼓励的目光……教师的“顾盼”中饱含着一种强大的师爱,它让学生感受到欣赏、尊重,感受到温暖的力量,感受到教师的人格魅力,师生间的心灵沟通在这一刻完成了,师生间的心理距离在这一刻缩短了。二、学会耐心倾听由于师生的心理定势,有些学生与教师情感交流很少,对教师采取敬而远之的态度,一些教师也将自己置于居高临下的地位,时刻保持尊严与威信,过于严肃,不苟言笑,使学生感到难以接近,这使教师与学生之间的心理距离越来越远。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就

4、会发出特有的音响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”因此,教师要善于捕捉教育时机,营造一种宽松的谈心氛围,耐心倾听学生的心声,让自己的心弦对准学生的心弦。教师应循循善诱,具有亲和力,让学生首先从心理上接纳教师,让学生能畅所欲言,并产生一种“被理解”“被接纳”的感觉。当学生的心锁打开后,他们更需要的是一个倾听者,当教师用饱含温暖与支持、鼓励与专注的目光注视着学生时,就容易与学生产生情感的共鸣。有一次,班上有个学生上课看其他书,被英语老师狠狠地批评了一顿,之后她见到英语老师时总是躲开,有问题也不愿意去请

5、教。后来我找她谈话,了解到她是看一本介绍超级女声的书,由于课前看得不尽兴,所以课上就忍不住又拿了出来。刚开始时她不愿多讲,我便讲了自己学生时代也曾崇拜过偶像,而后讲了“超女们”如何努力奋斗的故事。听到这,她着实兴奋了起来,用惊奇的目光看着我说:“老师,没想到您比我还了解她们啊!您真理解我啊!”她就像找到了知音,话匣子一下就打开了。我在一旁专注地听着,并时不时给予点评。后来她主动说,其实那天她也知道错了,不该在课上看其他的书,并保证以后不会了。而后我们还就如何对待偶像崇拜进行了交谈,她非常乐意接受我的观点。以后的学习生活中,她遇到了问题都

6、愿意与我一起探讨。三、善于鼓励赞扬美国学者威廉詹姆斯说:“人性最深刻的原则就是恳求别人对自己加以赏识。”人人都需要得到赞美,会心会意的赏识并非虚荣,而是渴望上进、寻求理解、获得支持和鼓励的需要。班主任要善于发现每位学生的优点和长处,多给学生甜美的微笑和赞许的目光,多使用赞扬的话语,肯定学生、鼓励学生,学生会更加努力。正如德国教育家第斯多惠所说,“教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。”其实,班主任在充分肯定学生的同时,也会得到学生的尊重、肯定、爱戴。因此,善于鼓励、赞美学生的班主任,最具有人格魅力。四、巧用身体语言身体语言

7、沟通是指非语词性的身体信号,包括目光与面部表情、身体运动与触摸、身体姿势与外表、身体之间的空间距离等。心理学家经过严格观察,发现在人际沟通中,55%以上的信息交流是通过无声的身体语言实现的。在人际沟通中,身体语言发挥着口头语言所不能替代的作用。因为身体语言是内心情感的真实流露,是无法掩饰的。教师要以自身行动感染学生,为感冒的学生倒杯热茶,为痛哭的学生递张纸巾,为雨天无法回家的学生送件雨衣……在学生情绪低落时,耐心倾听;在学生丧失信心时,投以鼓励的目光;在学生取得成绩时,给予肯定的微笑。关切的行为、期待的目光、理解的表情无不传递着这样的信

8、息:老师和蔼可亲。这就拉近了师生之间的心理距离,激发了学生积极向上的动力,有利于学生的心理健康发展。总之,教师要有正确的学生观,对学生充满爱心,始终保持对学生的积极的感情投入,发自内心、真诚平等地尊重学生,

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