新课程高中语文教学实现高效之我见

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1、新课程高中语文教学实现高效之我见张洪涛云南省广南县第一中学摘要：新课程高中语文高效课堂需要教师采取科学有效的策略来组织语文课堂教学活动，通过教师引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量的完成语文教学任务。高中语文教学，必须立足课堂，以优质高效的语文课堂为根本，实施科学有效的教学策略来完成课堂教学任务。关键词：新课程科学施教有效性高效课堂是指在常态的高中课堂教学活动中，通过教师引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量的完成语文教学任务。新形势下的高中语文教学，必须立足课堂，以优化教学策略，打造优质高效的高中课堂为根本，坚持向45分钟要质量，这已成为大家

2、的共识。高中语文学科是中学阶段一门基础课程，它以高中科学知识为基础，结合能力培养、思想教育于一体，是实施素质教育的重要学科，其重要性是毋庸置疑的。为此，我们语文教师必须认真领会课改精神，采取科学有效的教学策略来提高教学效果。一、科学指导学生阅读以打下基础1.设法激起学生的阅读激情　激情是人们做好一切事情的基础，孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，采取积极的灵活多变的方式调动学生的阅读激情是教师培养学生阅读能力的一个重要方面。学生喜欢阅读了，就会产生强大的动力，从而提高他们的阅读能力。　“教育不只是奔向未来的手段、目的，它在自己的存在中，找到自身的利益，它是在现实中找到欢

3、乐的情感。因此，愉悦理所当然应成为学好语文的一个有效支点。”因此，教师在抓阅读教学中要在备课环节准备一些有效的能激起学生阅读兴趣的资料,让学生喜欢读自觉地去读,从而增加学生阅读文章的数量，以达到提高阅读的能力。例如，对于喜欢明星的学生可以每天让他阅读一篇或两片关于娱乐报道的文章；喜欢听歌歌曲的同学，每天抄写一、两首歌词，并仔细揣摩歌词的含义；很多的男同学喜欢看武侠小说，教师要布置一本小说，并且要求其读完后写一篇读后感，或者是对文中的人物的性格进行分析，从而使学生享受到阅读的兴趣，达到的我们提高阅读能力的目的。　2.认真培养学生的阅读的品质　自发性阅读是我们在阅读教学中必须培养的目标，是搞好学生

4、阅读品质的神圣使命，也是我们要提高学生语文阅读能力的必要手段。要使学生的阅读品质得到升华，教师就要设法运用一些能激起学生阅读兴趣而且有用的材料来作为“训练之炉”。同时要注意书本是基石，要做到课本为主材料为辅，在上好课文的同时要利用一些与课文内容有关联的文学作品，以加深对课文的理解。通过学生对课外的材料的阅读，能够扩展学生的视野和知识面，使学生形成对知识的沉淀，从而对事物有一定的自己的判断力，有自己的是非观和价值观。只有良好的阅读品质学生的对提高其阅读素养和阅读能力才有良好的成效。要培养学生的阅读品质，首先需要教师的引导，其次也要学生具备一定的潜能。作为教师要做到重视学生的初读感受，关注学生在

5、阅读过程中的对于文章的领悟，并能准确的提出一些启发式的问题，注重对学生的预习情况的了解。教师这样做的目的就是要学生养成一个良好的阅读品质，使阅读成为学生每天生活的一部分，而不是一种负担。二、注重科学施教策略的有效作用在新课程高中语文教学过程中，我们必须加强指导，使学生学会阅读、开阔视野、丰富知识、积累语言、提高写作能力，进而提高语文综合素质。以下是一些具体的施教策略：　　1.突出重点的课堂设置　　语文学习目的是关键，是引导学生有效利用时间，提高课堂学习收效的着眼点。因此在学习过程中，我们必须认真备课，引导学生掌握重点，有效解决难点。避免学生在课堂上泛泛而读，课堂上声音洪亮，课后什么也不懂的现象

6、。要知道，语文课上，并不是老师的每一句话，学生都能听在耳里，记在心里；即使这节课老师讲的全是精华，学生也未必能记住。生活中没有滴水不漏，百分之百掌握和接受的东西。因此，教师在安排授课内容时，应精心设置"课眼"，即每节课都要有一个重点和难点的突破。这样，一节课下来，即使学生七成没听懂，只听懂了三层，也是一种收获。　　2.做到施教过程中精讲精练　　任何一节好课都不可能把课文中所包含的内容讲解清楚完。因此，我们在教学过程中需要认真把握《新课标》的要求的尺度，做到重点部分精讲精练，科学施教。高中的学生已具备了一定的阅读、分析和理解能力，有的内容就可以留给学生独立去完成。这就要求老师在备课时，应把握好教

7、材，看哪些问题学生能独立解决，哪些问题需要老师祥讲。这样，课堂上就能做到有的放矢，让学生听出滋味来。如我在讲授鲁迅的《拿来主义》时，就只重讲了比喻论证及比喻论证在文中的表达效果。其余的内容我将之设成思考题，让学生在课堂上讨论完成，同样受到了良好的教学效果。　　3.做到给课堂补充“营养”充分利用课外资料为课堂服务，让课堂内外相结合，引导学生通过语文学习能够解决生活中的问题是我们在新课程高中语文教学过