轴对称图形教案.doc

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1、苏教版小学数学四年级下册轴对称图形教学设计思路：《轴对称图形》主要引导学生通过观察、操作等活动认识轴对称图形，培养学生的操作能力和空间观念，让学生感受到数学中的对称美。本节课以学生为主体，让学生充分地看一看、想一想、比一比、折一折，亲自感知、亲身体验，经历轴对称图形的探索过程，获得对轴对称图形的认识和思考。最后的发散思维让学生自己设计一幅轴对称图形的作品，这样对轴对称图形的理解进一步的发展和提高，同时也培养了学生的创新意识和实践能力。1.学习任务分析轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。它是在学生学

2、习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的方法，本节课正是很好地利用了学生的求知欲和动手操作能力，体现学生主体、教师主导的教学地位。通过对轴对称图形的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。（1）教学重点:通过观察、操作认识轴对称图形。（2）教学难点:理解掌握轴对称]图形的基本特征。2.学习者分析本节课要求学生感

3、知现实世界中普遍存在的轴对称现象，这种现象是学生所熟知的，在此基础上，让他们体会其特征并掌握判断轴对称图形的方法。轴对称图形的定义是在活动中学习，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征。因此，让学生初步认识轴对称图形的基本特征是重要的；以此掌握判断轴对称图形的方法是有难度的。3.教学目标：1.知识与技能（1）认识轴对称图形，理解“轴对称图形”和“对称轴”概念。（2）判断出一个图形是否为轴对称图形，并找出轴对称图形的对称轴。（3）根据对称轴一侧的图形画出另一侧的图形。2.过程与方法辨别轴对称图形并

4、根据对称轴把图形还原3.情感态度与价值观　体验对称美，有学习轴对称图形的意愿，乐意用学到的轴对称图形知识创造美的图形4.教学准备多媒体课件；带有蝴蝶，树叶，脸谱等的图片；剪纸5.板书设计轴对称图形如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形折痕所在的这条直线叫做对称轴6.　教学过程设计：　　【导入新课】。　　（课件）教师出示学生喜欢的卡通片里的小动物的图片　　让学生想办法帮助老虎把少的部分放到正确的位置上。　　然后再让学生在这幅图片中找一找哪些是对称的？　　【新课教学】（1）出示图片　

5、师：今天老师也带来了几幅我最喜欢的对称图形的图片，想与大家一起分享以下，下面请大家来看一看。　　（出示蝴蝶，树叶，脸谱，天平及故宫建筑的图片，其中包含了生物、艺术、工业、建筑等多个领域，让学生感受生活中方方面面都存在对称图形，同时这些对称的事物不仅美观，而且实用。）　　请学生说说，这些图形都有哪些共同的特征？　　请学生动手演示自己的观点（2）总结特征这样的特征我们称为“完全重合”，有这样特征的图形我们称为“对称图形”　　（揭题，并且板书“完全重合”和“对称图形”）　（3）动手操作，总结特点。　　1、从生活到数学　　师：你

6、认为我们学过的平面图形中哪些是对称图形？　　请你们拿出学具袋中的平面图形，选择其中的一个或者几个进行证明。　　（学生动手对折，并比较左右两边图形是否完全重合，以判断图形是否是对称图形）　　2、请学生说说找到了哪些对称图形把对称图形贴到黑板上。　　3、讨论：平行四边形是不是对称图形　　4、同学们对折了以后，图形中间都出现了一条折痕，这条折痕所在的直线我们称为对称轴，这些图形我们称为轴对称图形。请同学们和老师一起画一画。　　（进一步学习概念，让学生动手画对称轴，让他们对对称轴和轴对称图形有进一步的认识。）　　（4）师生互动，

7、巩固新知。　　在数学的世界里还有许多轴对称图形，下面请大家一起来找找。出示课件　　1、问题：下面哪些图形是轴对称图形，请找一找，并画出对称轴。2、同学们把这些轴对称图形的对称轴全找到了，你们非常地仔细，看这里有一张方格纸，怎样剪一刀变成十字形？【小结】让学生根据已学轴对称知识进行判断，并画出对称轴，反馈过程中让学生说出找到轴对称图形的过程，以及画对称轴的方法。【形成性练习】　　　1.完成书57页练习与应用。2、你们想动手剪一剪吗？　　（让学生动手制作美丽的剪纸，让“轴对称图形”更加深入生心。）　　3、动手操作，展示成果。

8、7.资源及多媒体的应用教师利用网络查找轴对称图形的图片，并根据教学设计方案的要求事先做好课件，以供教学之用，提高教学效率。再准备一些图片，可以让学生自己动手去还原图形，这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣。也符合小学生的认知特点，有利于教学的进行。8.教学设计后记这节课，我通过六个环节的教学设计，既遵循概念教学的规律