关于深化人才发展体制机制改革专题调研工作的建议反馈汇总

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1、关于深化人才发展体制机制改革专题调研工作的建议省人才办：《关于开展我省深化人才发展体制机制改革专题调研工作的通知》收悉，结合我厅工作职能职责，经认真研究，并广泛征求厅内有关处室意见，现针对通知提及的八项调研内容提出建议如下：一、关于构建引才用才机制研究（一）完善党政机关引才用才机制1.具体措施：一是完善特殊职位公务员招录制度，围绕我省经济社会发展急需，完善“高急缺专”人才进入党政机关绿色通道，为党政机关招录发展急需的高层次创新人才。二是完善外省籍普通高校全日制毕业生报考公务员制度，实行更积极、更开放、更有效的招录政策吸引全国各地优秀人才。三

2、是做好公安院校公安类专业毕业生考录和公安机关人民警察招录培养制度改革工作。四是深化聘任制公务员试点工作。2.实施路径：深化实施《贵州省特殊职位公务员考试录用办法（试行）》；实行公务员聘任制试点工作；在面向社会招录公务员中，放宽外省籍全日制本科学历人员报考条件；深入贯彻《关于加强公安机关人民警察招录工作的意见》和人力资源社会保障部等六部门《关于公安院校公安专业人才招录培养制度改革的意见》等。3.相关背景、原因：现阶段，公共管理事务日益复杂，专业性显著增强，党政机关用人机制相对单一、队伍能力素质同质性较强，具有特殊专业技术、经验或资历的人才较为

3、缺乏。但这样的急需紧缺、高层次专业技术人才机关一时难以培养，只能采取措施从机关以外引进。（二）强化事业单位引才用才力度具体措施：一是探索事业单位专项公开招聘和多种公开招聘相结合的模式，对具备规模的事业单位招聘需求，经市州以上人社部门批准，可由人社部门和主管部门共同组织专项公开招聘，公开招考要结合行业、专业和岗位特点，既要选对人，又要让选进的人才在岗位上发挥作用。对基层急需的专业技术人才可在年龄、学历及招考比例上放宽条件。二是进一步优化基层专业技术岗位结构，提高高级、副高级专业技术岗位设置比例，并实行“即评即聘”制度；三是基层小学、教学点中级

4、以上专业技术岗位实行“即评即聘”；四是根据当地对人才培养、引进及使用的特殊需要，在事业单位设置特设岗位，不占单位结构比例；五是进一步深化实施事业单位引聘人才“绿色通道”，简化程序；六是建立岗位动态调整机制，平稳推进三类人员职务（职称、职级）的岗位动态调整，如对在领导岗位上退下来的专业技术人才，可转聘到相应的专业技术岗位等。七是深化落实事业单位专业技术人员离岗创业政策。（三）激活企业等经济组织引才用才活力。充分发挥人力资源市场配置作用，大力发展人力资源服务业，采取政府购买方式，举办人才博览会，开展高校巡回招聘等活动，通过人才服务机构、猎头等方

5、式为企业搭建平台，引进人才。二、关于改进人才培养支持机制研究（一）创新公务员教育培养模式。一是以能力建设为重点，改革创新公务员培训方式方法；二是突出需求导向，提高培训的科学性、针对性和实效性。相关背景及实施途径：中央颁布新修订的《干部培训条例》，对干部培训提出更高要求，因此，公务员教育培训工作一是加强探索建立以创新为导向的公务员培养机制改革，注重专业类公务员的培训需求，进一步完善培训模式；二是积极推动我省“十三五”期间党政人才工程培训项目的开展；三是抓紧培养造就青年公务员人才，加大对青年公务员人才培养支持力度。通过改革创新，不断推进我省公务

6、员队伍建设的目标。（三）创新技能才培养开发机制。着力完善政府主导、行业指导、企业参与、社会协作的职业教育办学体制，实施“职业院校能力提升工程”。第一，加强职业院校基础能力建设。一是职业院校教学科研和师资培养培训工作，组建专家咨询委员会和课程专家队伍，开展专业建设、课程开发、课程实施研究咨询。各级人社部门要将职业院校教师纳入专业技术人员继续教育范围，大力加强一体化师资队伍建设，不断提高专业理论课教师和实习指导课教师的技能操作水平。技师学院教师绩效工资参照高职院校执行，技师学院和高级技工学校培养的高级工、预备技师和技师的收费标准与财政生均定额拨

7、款标准参照高职生执行。将符合条件的技师学院纳入高等学校序列。二是深化校企合作，推进产教深度融合。充分发挥企业在技能人才培养中的主体作用，鼓励职业院校与企业合作共建生产实训基地和职业训练院，财政对承担学生实习和教师实践任务的企业给予支持。三是依托职业院校、技师学院，建设职业技能公共实训基地，充分发挥其面向社会提供示范性实习训练和鉴定服务的作用，推动大众创业、万众创新。在高等院校开设技能培训选修课，引导高校毕业生积极参加职业技能培训并参加技能鉴定，对鉴定合格的颁发国家职业资格证书。四是按照世界技能大赛集训基地标准，建设省级竞赛集训基地，并创造条

8、件积极申报国家级竞赛集训基地。选择职业院校开设技能大赛培训“精英班”，力争实现我省选手代表中国参加世界技能大赛“零”的突破。第二，加强高技能人才培养。一是积极推行新型学徒制度。探