课程设计教学大纲_c语言程序设计

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1、《高级语言程序设计》课程设计教学大纲课程设计名称：高级语言程序设计课程设计学分:1课程设计时间：2014-6-30至2014-7-4课程设计年级:13车辆工程课程设计学时或周数：1周课程设计专业:车辆工程一、课程设计的目的、任务与要求C语言是一种编程灵活，特色鲜明的程序设计语言。C语言除了学习必须的基本知识:如概念,方法和语法规则之外，更重要的是进行实训,以提高学习者的动手和编程能力，这才是学习语言的最终目的，结合多年来的教学经验，根据学生的学习情况,为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《高级语言程序设计任务书》，以在实训过

2、程中给学生提供帮助。达到如下目的：1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能；2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识；3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。二、选题的原则及题目难度、深度、广度分析1.选题原则：（1）题目要符合教学要求，使学生能够运用所学计算机技术的基本知识，进行基本技能方面的训练。（2）题目的主要内容应当是学生在计算机技术课程中学过的知识。如果有些知识需要深化或扩展应给予补充讲解，使学生能够理解和接受。（3）题目不宜过大。课题指标应从学

3、生实际出发，因人而异，使不同程度的学生经过努力能够完成任务，做有所获。（4）题目内容应尽可能反映计算机技术应用的新水平，具有一定的实用价值。2.题目难度、深度、广度分析：（1）发明、创新性课题：这类课题要求学生充分挖掘自己的创造性思维潜力，自行拟出课题。（2）给定7个基础课题和5个深化课题，学生可任意选择4个基础课题和1个深化课题，学生按照课题要求完成相应任务。三、课程设计内容(1)基础部分(以下7题，任选四题—60%，多做酌情加分)①分屏处理数据系统：随机产生2000个（1-2000）区间的数，并分屏显示(每行显示10个数字，每个数字占位宽为4，每页显示10

4、行)，而且在每一屏的下方显示本屏中数据的最大值、最小值和平均值。提示：利用1000次循环产生随机数，并判断每行有10个数字时输出回车符，判断输出100个数字后，在分屏点上输出pressanykeytocontinue…,通过getchar()函数让用户以按回车键的方式进入下一屏。产生随机数的函数包括：srand()和rand()。函数应用示例如下：/*随机产生一个0-100之间的整数*/#includevoidmain(){intrNum=0,i=0;srand(time(0));printf("%d",rand()%100);}其中,tim

5、e(0)是获取当前计算机的系统时间作为种子，即让随机数随系统时间变化而变化。②掷骰子游戏:两人玩骰子，游戏规则如下：1)两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。2)将每人每次的分值累加计分3)当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。4)结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数为另一方的两倍。最后显示双方分数并判定优胜者。提示：利用10次循环产生四组随机数（随机数范围为1-6），并以两组为一方判断每对点数及相应的分数，当一方累计分数为另一方的两倍且此时循环了5次或10次

6、时，输出比赛优胜方。产生随机数的函数包括：srand()和rand()。示例代码如①分屏处理数据系统。③射击游戏：在程序运行时屏幕上方第一行随机出现一个符号，要求游戏者输入一个1-80之间的整数，当用户输入一个整数后，一个*立即从屏幕底端的该整数列向上移动，若移动到屏幕的顶端能撞上符号，则游戏者获胜；若没有撞上，则要求再输入一个整数，共允许输入5次，如果一直没有撞上，则认为游戏者输。提示：1)输入符号可以采用printf("%c",'1');2)显示*号向上移动：输出一些空行；输出*号；以循环的方式增加延时(for(i=0;i<100000;i++);)；s

7、ystem(“cls”);清屏重新绘制*号。参考代码：#includevoidmain(){intrNum=0,i=0,j=8;srand(time(0));rNum=rand()%79+1;/*随机生成1-80的数字*/while(j-->0){for(i=1;i<=80;i++){if(i==rNum)printf("%c",'1');/*在指定某列显示一个笑脸*/elseprintf("%c",'');}getchar();system("cls");/*清屏*/}}④车票问题：假设某线路的公共汽车共设置26个车站，准备了1元、2元…

8、6元的车票，收费标准为：6站以内票价为