人教版五年级语文下册第一单元考试复习资料

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1、人教版五年级语文下册第一单元考试复习资料文章来源莲山课件www.5YkJ.cOm10人教版五年级语文下册第一单元考试复习资料文章来源莲山课件www.5YkJ.cOm10人教版五年级语文下册第一单元考试复习资料文章来源莲山课件www.5YkJ.cOm10人教版五年级语文下册第一单元考试复习资料文章来源莲山课件www.5YkJ.cOm10人教版五年级语文下册第一单元考试复习资料 第一单元词语搭配：（清新）的空气      （明朗）的天空   （满心）的愉快（无边）的绿毯&

2、nbsp;     （柔美）的线条   （奇丽）的小诗（无限）的乐趣      （各色）的衣裳   （静寂）的草原    （好客）的主人      （响亮）的歌声   （忽飞忽落）的小鸟（会心）的微笑      

3、（浩浩荡荡）的大军（古朴典雅）的石雕（悠悠）的驼铃声 &10nbsp;  （鲜艳）的旗帜   （欢腾）的人群         （恶劣）的天气      （茫茫）的大戈壁 （高大挺秀）的身影      （巍峨）的昆仑山    （一碧千里）的草原（狰狞）的

4、面目      拨转马头流入云际  表演舞蹈 满载货物  迎候使节  凝望石雕陷入沉思浮起微笑  提高效率 表白心愿  轮番进攻  开凿隧道扯得七零八落        劈头盖脸地砸下来   10; 源源不断地输氧   &nb

5、sp; 夜以继日地试验     一点一点地延伸 词句解析第1课《草原》1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。  这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。2、在这境界里，连骏马和大牛

6、都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。  “回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。3、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。4、蒙汉情深何

7、忍别，天涯碧草话斜阳!涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。 10第3课《白杨》1、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。  这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联