胡苑丰个案研究报告

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1、小胡个案研究报告一、个案原先情况1．性格特点该生性格较内向，不善与人交际，体弱多病，学习上怕吃苦，曾有厌学情绪，但天资较聪慧，父母呵护有加，教育效果收效甚微。2．家庭情况父亲是医务工作者，母亲是大学教师，文化层次很高。两人为了各自的事业很晚才生育，与同龄孩子的父母相比更庞爱孩子。父亲工作十分繁忙，家中无老人照顾，事务主要由母亲来承担，而且双方在孩子的教育问题上存在分歧。母亲对孩子管得较严，但是得不到父亲的理解和配合，稍显威严，父亲就加以袒护，使管教失效，加上该生本身体质较弱，对学习更显得漫不经心，长久以来养成不良的学习习惯。3．本案情况在四年级接班时我并不留意他，直到突然有一天没来上学，

2、我才从其他同学那儿了解到他又逃学了。我意识到问题的严重性，及时与其母亲取得联系。当他的母亲领他重回学校时，我并没有责怪他，而是笑着对他说不该又因病迟到，随即带他走进教室。在与其母亲的交谈中我获知该生曾一度逃学，有厌学心理，父母也很着急，无法安心工作，不知如何是好。我宽慰她，作为家长在家中应该给他创造一个良好的家庭氛围，让他每天带着愉快的心情走进学校。至于学校工作，由老师来解决，希望家长配合协助。至此，我对他格外关注，采取重点教育。下课常和他谈心、聊天，我知道要让孩子克服厌学心理，首先要让他喜欢上教他的老师，其次是朝夕相处的伙伴还有校园环境等。在我的耐心引导和家长的沟通协助下，他从最初的讨

3、厌上学渐渐转变为主动要求上学。一年多来，他不仅不逃学了，甚至还经常第一个到校，这变化实在令人可喜，但另外重要的一点如何改变他不良的学习习惯，对此，我花费了大量的精力。二、情况分析经过一段时间的努力，他从一个沉默寡言的孩子逐渐变得开朗了，慢慢地适应这个班级集体，真正成为其中的一员。但是，最主要的问题还是没有解决，作业不能按时完成，开学初他又突然胃出血，针对这一情况我因势利导：在他养病期间，与李老师专程到他家看望，一是希望他把身体养好，二是希望他病好以后能把坏习惯也带走。他的父母在一旁听了也点头称赞：“他现在长大了，喜欢老师和同学，更喜欢上学了。”我应声道：“等你病好了，老师和同学会帮助你把

4、课补上，你很聪明，生病都不怕，还怕上学吗？”李老师也插道：“每天的作业量将根据你的身体状况定，我们把步子先迈小一点，然后逐渐增加，再跟上集体，好吗？”我们不断地给他信心和勇气，期间我得知他们马上要迁新居，对此他也很兴奋，一个崭新而美好的生活正等待着他。这样，我对他进行更深入和细致的分析。1．家庭因素该生父母都是高级知识分子，学习上的帮助是不成问题的，只是过分庞爱孩子，处处都顺着他。父亲和母亲教育的步调有时不一致更让孩子钻了空子。学习成为一种无所谓的事，有时借着身体不适这把“保护伞”欺骗家长，所以作为家长要正视孩子身上的问题，趁着正在建立一个新的生活空间之际，教育他，学习不再是包袱，而是一

5、件快乐的事。1．个人因素该生天资较聪慧，学习不存在障碍，关键是心理因素。一是不能让他以身体差作为逃避学习的借口；二是逐渐培养他对学习的兴趣。学习是快乐之本，找到了他喜欢学习的源头，也就打开了心理症结的锁。2．学校因素作业是对已学知识的检查和巩固，是每个学生的必修任务。对于一些特殊学生，要注意因人而宜，因材施教，注意作业的难度和量度，运用不当会使学生不适应。经常让他尝到摘果子吃的甜头，及时鼓励、表扬，他就会感到完成作业是一件挺容易的事情，消除了做作业的紧张和厌烦情绪，也就纠正了他心理上的偏差。二、目前改变的情况自从家庭和学校配合，两方面共同努力并采取一定措施后，现在该生的情况比以前好多了：

6、一年多来不再逃学，逐渐喜欢学习了，搬了新家后，学习习惯明显好转，作业基本按时完成，上课也有了生气，还能举手发言呢；人也开朗了许多，下课不再是一个人坐在座位上发呆，常能看到他和同学们有说有笑，白净的小脸上露出灿烂的笑容，整个人正在向好的方向发展。期末总评还被选为“进步好少年”，老师和家长悬着的心都放了下来。三、改变原因是什么原因使小胡有如此显著的变化呢？我想有以下几个原因：1．心理疗法帮助他克服心理上的障碍，我发现他是个自尊心很强的孩子，以往较少受到表扬，再加上身体虚弱，意志薄弱，一遇挫折又自卑、自弃，丧失信心，内心十分痛苦，情绪很不稳定。实际上，并非他甘愿落后，因此在了解他后，一旦他稍有

7、了进步，我就及时给予表扬和鼓励，这样有助于改变集体对他原有情况的认识态度。为了增强他对学习的信心和勇气，我还经常单独给予他辅导，教会他学习的方法，称赞他是个聪明的孩子，学得快、记得牢。2．提高他所属群体的水平我让他和班上成绩优秀、品行端正的学生结对子，就拿座位安排这件事来说，他的同桌是班上学习成绩一直名列前茅的顾怡婷同学。由于顾同学成绩过硬，又愿意帮助人，在同桌的感染下，胡苑丰的成绩有所提高，摆脱了不及格的阴影，从此对学习不那么抵触