08-09四年级上册发探教案

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1、1.长竿与短竿哪个好顶一、教学目标要求1．通过实验让学生懂得顶长纸棒时来得及移动身体以保持纸棒的平衡，防止纸棒倒下，所以长纸棒比短纸棒好顶。2．使学生明白科学实验室探索科学规律的重要方法。在实验中要注意各个细节，积极思考问题，求得正确的答案。二、教学重点和难点重点是使学生明白科学实验室探索科学规律的重要方法。在实验中要注意各个细节，积极思考问题，求得正确的答案。难点是顶纸棒的实验要细致。三、教学方法：讲解法、演示法、实验法、讨论法四、教学手段与教具：报纸、胶水、剪刀五、教学过程：1.导入看图片，杂技演员表演的“顶竿”。提出问题。2.探索课题：长竿与短竿哪个好顶3.探索

2、活动：首先制作纸棒。实验一：顶长纸棒试验实验二：顶短纸棒试验实验三：长短纸棒倾倒试验4.探索发现：总结5.我们进行了实验，结果是长纸棒比短纸棒倒得慢些。因为顶长纸棒时来得及移动身体以保持纸棒的平衡，防止纸棒倒下，所以长纸棒比短纸棒好顶。六、布置作业：思考：通过课中活动发现，长纸棒比短纸棒好顶，是不是越长越好顶呢？七、课后小结：通过实验让我们懂得顶长纸棒时来得及移动身体以保持纸棒的平衡，防止纸棒倒下，所以长纸棒比短纸棒好顶。我们更要记住科学实验室探索科学规律的重要方法。八、课后反思：2.有趣的“毛细管”一、教学目标要求1、通过实验使学生了解毛细血管的作用，学到一些科学知

3、识。2、使学生明白科学实验室探索科学规律的重要方法。二、教学重点和难点本课的重点和难点是了解毛细血管的作用，学到一些科学知识。三、教学方法讲解法、演示法、实验法、讨论法四、教学手段与教具：面巾纸、塑料条、粗细吸管、玻璃杯、红色的水、芹菜梗、打印纸、粉笔、铁丝、海绵、橡皮筋、小砖块五、教学过程：1.导入。大家都知道：水灾通常情况下是由高处往低处流的。你看过水自动的由低处往高处移动吗？引起学生的注意与兴趣。2.探索课题：毛细管的作用。进一步引起学生的注意力，激发他们学习的积极性。3.探索活动：通过实验，研究毛细管的作用，初步掌握毛细管的粗细与液面上升高度的关系。实验一、什

4、么样的物体可以使水自动地向上移动？用放大镜观察粉笔、铁丝、海绵、橡皮筋、小砖块实验二、管的粗细与水上升的关系讲解“毛细管”，能够吸水的各种物质，本身构成并不严密，都有许多细小的管道存在，我们把这种管道叫做“毛细管”。实验三、芹菜梗毛细管的作用4.探索发现：通过几个有趣的实验我们了解毛细血管的作用，学到一些科学知识。5.探索延伸：小实验：让纸花“开花”六：布置作业：建筑房屋的时候，为了防潮在房屋的地基上铺上一层防水涂料，防止地下水份沿着地基及砖墙的毛细管上升。七：课后小结：八：课后反思：3.标准化的研究一、教学目标要求：1、通过实验发现标准化就是在产品质量、品种规格和产

5、品通用性等方面规定的统一技术标准。2、使学生明白科学实验室探索科学规律的重要方法。二、教学重点和难点通过实验发现标准化就是在产品质量、品种规格和产品通用性等方面规定的统一技术标准.三、教学方法：讲解法、演示法、实验法、讨论法四、教学手段与教具：各种型号的铅笔、味精、几张A4、B5纸、几本教材，各种型号的螺丝钉五、教学过程1.导入：铅笔是我们重要的书写工具，那么铅笔有什么共同特点呢？在制作铅笔时有没有统一的标准呢？尤其是自动笔，随便买一盒铅就能用吗？引起学生的兴趣，提出问题。2.探索主题：标准化的内容。3.探索活动：通过试验、观察，研究标准化的内容。实验一：产品的质量标

6、准实验二：产品的规格标准实验三：产品的通用性标准4.探索发现：通过实验我们认识了产品的质量标准。还进行了产品通用性标准的分析。还进行了产品规格的分析。通过实验发现了标准化就是在产品质量、品种规格和产品通用性等方面规定的统一技术标准。5.探索延伸：李彤一般穿23号鞋很合适。某天他姑母从外地买了一双23号给他，穿上后非常挤脚，你能解释这是怎么回事吗？六、布置作业：产品标准化有什么作用？七、课后小结：标准化就是在产品质量、品种规格和产品通用性等方面规定的统一技术标准。八、课后反思：4.一纸托“千斤”一、教学目标要求：1、通过实验发现同一张纸改变形状后他的承重能力发生改变。2

7、、使学生在活动中，掌握组装简单实验装置的方法。3、掌握提出问题，设计科学实验，分析试验现象，总结规律的科学研究方法。二、教学重点和难点重点是在活动中，掌握组装简单实验装置的方法。难点是在活动中，掌握组装简单实验装置的方法。三、教学方法：讲解法、演示法、实验法、讨论法四、教学手段与教具：铅笔、纸、几本教材，剪刀、胶水、砝码五、教学过程1.导入：如果用手拿起一张纸，它会向下垂。如果适当折叠，这张纸不仅能在水平方向保持住，而且还能承受一定的重量。引起学生的兴趣，提出问题。2.探索主题：改变纸的形状，提高纸的承重能力。3.探索活动：通过试验、观察，研究形状与