关于小学生课外阅读情况的总结报告【精选公文】

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1、关于小学生课外阅读情况的总结报告阅读，能够为孩子开启探究过去、现在、未来奥秘的大门；阅读，可以引发高雅的谈话，培养孩子高尚的情感、深刻的思维；阅读，能使孩子们更加关注生活，并重视生命的意义。所以，阅读是孩子们成长历程中不可或缺的重要生活内容。同时，阅读还是民族文化传承的重要手段。国内外都很重视儿童阅读的教育与研究。犹太人时刻不忘向孩子灌输“书本是甜的”这一意识。庄子《逍遥游》云：“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”学好语文必须进行大量的涯、长期的积累。一、课题提出的背景《全日制义务教育语文课程标准（实验讽稿）》对课外阅读的总量和分量作了明确嗤规定，“九年课外阅读总量应在400万蝻字

2、以上”，其中小学阶段应完成145万助字的阅读量。但在几年前的一次对我校的睬语文教学情况的调查中发现，由于受主观因素和客观条件的限制及应试教育的影响恶，大量的课外练习和一些无意义的活动挤棋去了学生大量的读书时间，学生怕读书，澜也没有时间读书。小学生的语文阅读量严侬17/17重不够、语文积淀浅薄，教师一本教材、着一本教科书的封闭式课堂教学策略、课外颛作业的“题海战役”使学生饱尝语文学习跆的乏味与无趣；部分教师也认为让学生读耨大量的书既浪费时间，而且“收效甚微”攫，于是，僵化的教学程序严重挫伤了学生况的学习积极性。学生变成了接受知识的容申器，扼杀了创造性，给学生的心理健康发巍展蒙上了一层阴

3、影，他们不再将读书当作囹一种快乐，而是变成了一种沉重的负担。缛大语文教育观也告诉我们：培养学生的语文能力有着广阔的天地，不能仅仅局娴限于语文课堂上。课外的阅读、写作、交抢谈、各种活动，甚至生活，无不需要接触佃和运用语言，所以，我们的语文教育者必验须激发与培养广大农村小学生良好的课外戡阅读动机，使之与课堂教学相得益彰，让学生能得法于课内，受益于课外。但在实ビ际教学实践中，因为缺乏具体的、可以操堂作的对农村小学生课外阅读动机的激发与呛培养的方法，很难将《课程标准》中关于许课外阅读、语文实践活动、综合性学习的繇要求真正落到实处。二、课题研究的意义1.理论意义：在新课程改革的炸17/17

4、大背景下，在提倡建设学习型社会、学习媸型校园的时代要求前，在不断要求学生具耦备包括阅读理解能力与表达交流在内的多Β方面的基本能力时，必须大力开展农村小嫡学生课外阅读动机的激发与培养的研究。颓2.实践意义：全面激发与培养学生焕良好的课外阅读动机，培养学生爱读书、阜勤读书、读好书的良好习惯；培养学生做丸读书笔记的习惯以及记日记的习惯，拓宽烃语文教学的时间和空间，为学生的习作奠梅定良好的基础；增强同学间的合作、交流骗意识，全面提高学生的口头语言和书面语逋言表达能力以及自我教育、自我管理、自菜我评价的能力。三、课题研究的理论姿依据1.马克思主义哲学原理事┵物的发展是从量变开始的，量变达到一定

5、的程度，突破了一定的界限，就会出现质嗉变。小学生课外阅读也是如此，学生在教百师有目的的引导与指导下，阅读一本本书渺籍，达到一定的量，就能养成自主阅读的鲩习惯，纠正各种不良动机，良好的阅读动艾机得以激发与培养。17/172.激发学生浓料厚的阅读兴趣教育心理学认为，兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素叨。美国心理学家布鲁纳也指出：“学习的Ｆ最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”要阶想使学生博览课外书籍，就得先千方百计淝点燃学生心灵上兴趣之火。有了饱满的读柔书兴趣，学生才会对课外阅读产生强烈的舯需要，积极地投身其中。四、课题研翩究的目标1.探索农村小学生课外阅企读过程中的各种动机的心理因素

6、，调查出镉各种不良动机的严重程度。2.激发与培养学生良好的课外阅读动机，养成良汪好的课外阅读习惯。3.全面提高学生的屺语文素养和语文能力，使农村小学生的课郸外阅读真正取得实效，全面提高语文教学质量。五、课题研究的主要内容17/171.结合语文课堂教学的实际情况，激岐发与培养小学生良好的课外阅读动机。（1）着眼课文学习进行的课外阅读。从课盾文这个出发点，可以走向四面八方，精读疵一篇课文，可以带读许多相关的书籍。（膝2）围绕课内写作进行的课外阅读。阅读鲶教学与写作教学相结合，在阅读的过程中蜂，学习范文中的写作因素，尤其是针对学獯生的写作实际，提供可资借鉴的写作方法愫，同时，还注意学习

7、作者是怎样观察和构钓思的，又是怎样遣词造句的，针对学生在拗作文中存在的问题，有的放矢，让学生通飒过课外阅读找出自己的差距等等。2既.开展丰富多彩的读书活动，激发与培养蜘小学生良好的课外阅读动机。（1）学校瀛每年11月份举办一次校园读书节。（2）充分发挥图书室功能，组织学生定期借肢阅。（3）开设每周1节的阅读指导课和筵每天中午的自主阅读。（4）组织学生订阅报刊、自带图书，设立班级图书角，开晚展“存二读百”活动。（5）组织全校性的古诗文诵读比