2002-2015江苏高校教师岗前培训高等教育学试卷-历年真题及答案

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1、2002年江苏省高校新教师岗前培训《高等教育学》试卷一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)l、“教学有法，但无定法”这句话反映了教师劳动的(C)。A、复杂性B、群体性C、创造性D、示范性2、著名的“威斯康辛思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到(D)。A、人文教育B、发展艺术C、艺术教育D、服务社会3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比(C)时，属大众高等教育阶段。A、＜15%B、＞15%C、15%—50%D、＞50%4、高等学校管理以(C)为特征。A、教学管理B、人力资源管理C

2、、学术管理D、物力资源管理5、西方人力资源理论的主要代表是(C)。A、丹尼森B、斯特鲁米林C、舒尔茨D、沃尔什6、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是(C)。A、1985年B、1992年C、1993年D、1995年7、以语言传递信息为主的基本教学方法是(A)。A、讲授法B、演示法C、练习法D、实验法8、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是(D)。P32A、中西学堂B、京师大学堂C、山西大学堂D、京师同文馆9、教育科研应侧重的方面是教学内容和(D)的研究。A、教师劳动B、教学环境C、教学设备D、教学方法10、整个课堂教

3、学的中心环节是(C)。A、备课B、辅导答疑C、上课D、课后总结11、班级授课制最主要的缺点是不利于(A)。A、因材施教B、培养学生的集体观念C、扩大教学规模D、发挥教师主导作用12、第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是(B)。A、夸美纽斯B、洪堡C、赫尔巴特D、范海斯13、提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（B）。A、《论语》B、《学记》C、《大学》D、《中庸》14、在我国现行的教育法律法规中，属于全国人民代表大会制定的基本（A）。A、教育法B、学位条例C、教师法D、高等教育法15、赠地学院运动申诞生的两所著

4、名大学是康乃尔大学和(D)。A、柏林大学B、剑桥大学C、牛津大学D、威斯康辛大学16、受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为(C)。A、学衔B、学位C、学历D、学识17、在中国首先实行选修制的大学是(A)。A、北京大学B、河南大学堂C、南洋公学D、苏州大学堂18、科研准备阶段的主要环节有确定选题和(A)。A、申请立项B、实验测试C、理论概括D、审核鉴定19、(D)的建立，标志的中国封建社会官立大学制度的确立。A、国子监B、书院C、稷下学宫D、太学20、从教育管理权利的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的选

5、项是（D)。A、集权型B、分权型C、并重型D、独立型21、根据《(中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为(A)。A、学士、硕士、博士三级B、硕士、博士、博士后三级C、协士、学士、硕士三级D、协士、学士、硕士、博士四级22、教育结构是指教育系统内各组成部分之间的（C）。A、包含关系B、被包含关系C、比例关系D、互补关系23、作为教育政策总概括的是（　A　）。A、教育方针B、教育目的C、教育任务D、培养目标24、决定教育领导权和受教育权利的主要因素是(B)。A、经济B、政治C、文化D、法律25、高等教育由原来的“英才教育”演

6、变为“大众教育的时期是（D）。A、16世纪前半期B、17世纪后半期C、18世纪前半期D、19世纪后半期二、判断题(对的打√，错的打×，本大题共15小题，每小题1分，共15分)1、教学是学生独立发现的一种活动。×教师教，学生学2、服务社会是当代高校职能的延伸。√3、我国古代带有高等教育性质的教育活动早在3000年前就已出现。√4、实施宽口径、适应性强的教育称之为专才教育。×5、教学大纲是学科教学的指导性文件。√6、教学中的直观不是目的，而是一种手段。√7、知识的积累和能力的发展不成正比。√8、高校享有办学自主权和法人资格。√9

7、、一套完整的教材包括基本教材和辅助教材。√10、教学原则是在总结教学实践经验基础上制定出来的，所以仅仅具有实践性。×11、启发式是一种具体的教学方法。×启发式是一种具体的教学原则12、一个学校科研能力及其水平的高低，是衡量其层次和地位的唯一标志。×13、备课就是编写教案。×备教材，备学生，备方法14、西周学校教育内容“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。√15、学校培养目标是教育目的的具体化。√三、简答题(本大题共-l小题，每小题6分，共24分)1、经济对高等教育发展的制约性表现在哪些方面？532、备课的基本要求是什么？144

8、3、高校课程结构的具体内容是什么？1144、科学研究在高校中的作用有哪些？169四、论述题(本大题共2小题，题，每小题18分，共36分)1、请结合任教学科的特点，对教学原则体系加以评述。1312、请联系实际，试述高校或中专校教师专业素质的具体表现．1962003年江苏省高校新教师岗前培训《