语言表达准确、鲜明、生动考练指导

《语言表达准确、鲜明、生动考练指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、语言表达准确、鲜明、生动考练指导浙江省新昌中学何文魁一、考点阐释“语言表达准确、鲜明、生动”，是普通高考语文科《考试大纲》的规定。这一考点适应了新课标的要求和语文教学改革的要求。“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点和中心思想，按照题目的要求，使答案在词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达要求，在语言运用的各种题型中均有考查。“鲜明”是指观点明确、感情色彩分明。表达的观点要明确而不含糊，表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。简而言之，“鲜明”就是要明确而合理地表情达意。该考点一般出现在压缩语段、修改病句、拟写广告

2、词、邀请信、演讲稿、劝告勉励等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写、扩写、改写语句的试题中。“生动”就是语言能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。对语言表达生动的考查在选用、仿用、变换句式，扩展语句和修改病句类等题目中均有体现。二、典题解读1．（2011年浙江卷）根据语意，填入空白处最恰当的一项是（）余光中在接受采访时说：“一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个‘平面’。如果他的‘文笔’里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，就能召之即来，文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论，换了有

3、文言修养的人来写，也许三千字就够了。一篇文章到紧要关头，如能‘文白相济’，其语言当有立体之感。所以我的八言座右铭是：‘＿＿＿＿＿＿＿’”A.文以为常，白以应变。B.文白相济，见真求新。C.白以为常，文以应变。D.白话为本，力求立体。答案：C（A项主张以写文言文为主，背离文段主旨；B项文白助词不明，观点不鲜明，且“见真求新”在上文中缺乏依据；D项缺少对文言作用的概括，也比较片面。C项明确表示以白为主，以文为辅，“应变”紧扣上文的“紧要关头”。）【解析】本题考查语言的准确、鲜明和连贯。文段是讨论白话与文言的关系，可首先排除D项；抓住“也有文言的墨水”、“文言的功

4、力可济白话的松散和浅露”即可排除A、B项。2．（2010年天津卷）学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社，文学社和摄影小组，以示祝贺。（在答题卡相应位置上填写序号）①现出庐山真面目  留住秋水田丰神  ②藏古今学术   聚天地精华③常向秋山寻妙句  又驱春色入毫端④天涯雁寄回文锦  水国鱼传尺素书6⑤看我非我，我看我，我也非我    装谁像谁，谁装谁，谁就像谁【答案】戏剧社【⑤】 文学社【③】 摄影小组【①】【解析】本题考查语言准确、鲜明。①“现面目”“留旧影”，表现了摄影的特点。②写学术研究。③“妙句”“毫端”表明是创

5、作。④是说书信。⑤“看我非我，我看我，我也非我，装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”形象的写出了演员的特点。三、解题指导一、“准确”题的解题方法1．符合特定的情境。2．符合事理及对象，即符合特定的身份地位，正确地运用谦敬称呼。3．正确使用口语和书面语。口语通俗易懂，书面语则庄重典雅。它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。口语书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。4．准确表达范围、程度及心理。此外，还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等。例1．（2011四川卷）阅读下面的材料，概括要点回答中国建设世界一流大学缺少“什么

6、”。不超过25字。4月23日，“2011大学校长全球峰会”在清华大学举行。其中，“中国建设世界一流大学”成为热议的话题。多位大学校长接受记者采访时表示：目前，中国顶尖大学在吸纳拥有国际学术背景人才、借鉴发达国家的教学制度和成功经验等方面缺乏全球化视野；许多人安于现状，在科研方面全方位地紧盯世界一流水平的意识不够，仅满足于在国内获奖或在国内刊物上发表论文。他们建议，政府主管部门要扮演好自己的角色，为学校营造出宽松的发展环境；全社会对于大学发展应抱有平和的心态，少一些急功近利。答案：全球化视野追求卓越的意识宽松环境平和的心态解析：本题要求概括准确，注意先确定答题

7、区间，再分条概括。例2．（2011安徽卷）暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。宛风：①李老师：噢，宛风啊。宛风：②李老师：好啊！欢迎欢迎!宛风：③李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛风：④李老师：好的，再见。【参考答案】答案示例：①李老师，您好！我是宛风。②6老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？④好的，我们一定准时拜访您。老师再见。【解析】本题考查“语言表达准确、简明、连贯、得体”的能力。题目给的是一个师生对话的情境，

8、要求补充的是学生的话语，内容的补充不难，关键的是要符