新课程背景下高中历史学科有效备课策略探讨

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1、新课程背景下高中历史学科有效备课策略探讨四川省绵阳市江油市太白中学李果电话号码：13778179255【摘要】:新课改新课标新理念下，高中历史课的备课目标、备课目的、备课方法、备课内容等也发生了变化。要求历史教师领会课程内容特点，制定适当的学习目标，从备《课程标准》、三维目标和新课程理念，备教材，备教法、备学法，备课中训练、课后反馈、课后反思等方面进行有效备课尤其是强调集体备课。【关键词】：新课程背景高中历史有效备课策略新课改已经全面铺开，在课程标准、教材编写、教学理念、师生关系等方面都发生了重大变化，因此导致高中历史课的备课目标、备课目的、备课方法、备课内容等也

2、发生了变化。历史备课不再是教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单展示，而是要求历史教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生探究合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习流于形式、切实提高课堂教学效益上下功夫。因此，教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。要想真正实现历史课有效备课，首先必须理解新课改背景下课程内容的巨大变化，才能有的放矢。新课改背景下普通高中历史必修课分为历史（Ⅰ）、历史（Ⅱ）、历史（Ⅲ）三个学习模块，包括25个古今贯通、中外关联的学习专

3、题，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容，是全体高中学生必须学习的基本内容。历史选修课分为历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃等六个模块，新课标建议至少选修三个模块。课程内容特点鲜明，总体上来讲，具有人文性、综合性、探究性强的特点,具体来看如下：1、课程内容依据模块加专题方式编写。改变了过去的通史、编年体模式，注重对主要重要知识线索性规律性整合，既理清事件事物发展的脉络线索，又避免了与初中知识重复，增加新颖性，有助于吸引学生兴趣，引发其探究欲望。2、课程

4、内容选择相对经典。新课程选择了那些最具影响力的重大历史事件、历史现象与著名的历史人物，同时也涵盖了那些具有现实意义的价值观念和道德准则。3、课程内容具有较大回旋空间，没有从纯知识本位出发，没有面面俱到，给教师和学生留下了探索研究发挥的空间。4、课程内容适当增加了文化史、科技史、法律史和社会生活史等内容的比例，政治史、经济史的比例则有所下降。5、课程内容努力反映学生的心理特征和认知水平，重视基础性。具体体现在三维目标中就是，属于了解、知道、列举、概述等层次内容较多，而评价、应用等层次内容较少。学生的自主选择余地大为增加。结合新课改背景下课程内容的上述特点，我们发现备

5、课已经悄然发生改变，过去以传授知识技能为主，现在我们以促进学生的终身发展为己任；过去我们带着知识走向学生，今天我们陪着学生走向知识；过去我们把教材作为学生的世界，今天我们让世界成为学生的教材。备课是教师依据课程标准及理念、教学目标、教学内容和教学对象，确定合适的教学起点和终点，选择优良的教法和学法，将教学诸要素有序、科学、优化的安排，形成教学方案的过程。新课程对备课的要求越来越高，教师在备课时，必须明确自己的角色定位，按照新课程的要求，制定适当的学生学习目标，并确认和协调达到目标的最佳策略。带着这样一些思考，现将新课程背景下高中历史学科有效备课策略作出如下探讨，借

6、此抛砖引玉。一、备《课程标准》、三维目标和新课程理念历史教师要认真研读高中历史《新课程标准》，了解课程性质、课程基本理念、课程设计思路，理解课程三维目标的设定，掌握课程内容标准的规定，才能心中有数，下笔不慌。其中这样一些新课程理念尤其值得关注，一是注重增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。二是历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复，遵循高中历史教学规律；在内容的选择上，坚持基础性、时代性，密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。三是历史课程的设置，体现多样性，多

7、视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性的健康发展。四是历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。关于三维目标，知识与技能目标是显性目标，是大纲规定的内容，即明确教什么；过程与方法的确定过程中，过程一定要具体化，方法即要让学生在具体的参与过程中初步学会或学会什么；情感态度与价值观的确定即通过哪个环节的设计可培养学生的什么品质，激发学生的求知欲等，作为教师一定要心里有数。二

8、、备教材教