苏教版语文九下愚公移山教案1 (2)

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1、《愚公移山》自主学习提纲1年级:九年级学科：语文学期：下设计时间：2011年3月18NO：1课题愚公移山课时NO：1策划者康春华审核者本备课组导学者康春华学习时间2011.3.18学习者九年级班级九(3)学习目标1、扫清字词障碍，指导学生顺畅朗读，了解故事的大意。2、掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。3、理解词义的古今差异和特殊句式，结合注释,能较顺利地翻译课文。学习重点结合注释,能较顺利地翻译课文。学习难点词义的古今差异和特殊句式的理解教学准备课件和自主学习提纲激趣明标51、《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》这部书中保存不

2、少古代寓，言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。2、明确学习目标（参见上面“学习目标”）自主学习101、寓言是一种文学形式。它的特点是通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法，寄寓一种思想，给人以某种教益或启示。《愚公移山》的文体是（），作者是（）。2、结合课下注释，逐词对照着解释翻译课文，并在课本上标出不理解的字词句。3、解释词语（1）重点实词许（）彻（）惧（）负（）匮（）（2）通假字反（）惠（）亡（）厝（）合作展示10分角色朗读，理解对话双方的

3、语气：第三段（写愚公驳斥智臾的错误观点。）当堂测试151、重点句子翻译（1）甚矣，汝之不惠。（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。（3）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？（4）河曲智叟无以应。2．提问：其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”与河曲智臾说的“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之毛，其如土石何？”两句话意思相近，语气上有什么不同？3、引用原文回答问题：愚公移山的原因是：______________________________________；愚公移山的目的是：_______________

4、_______________________；愚公认为移山一定能实现的原因是：_______________________；文中河曲智臾嘲讽愚公的话有_____________________________；愚公斥责智臾的话有_____________________________________；愚公反驳智臾的话有______________________________________；这些对话表现智叟________________________________________；表现愚公___________________

5、_____________________________；。提升小结5《愚公移山》一文着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。毛泽东同志曾经用这个故事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取革命的胜利。补充完善1、用现代汉语把这个故事说给你的亲朋听一听。2、准备辩论赛资料。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周

6、）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂

7、，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以

8、减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂