炎黄子孙同根一脉

炎黄子孙同根一脉

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1、劲松四小试学精讲课堂教学精品备课学科品德与社会课题源远流长的历史授课教师教学内容炎黄子孙同根一脉教学目标1.通过参与课堂活动,使学生们知道黄帝和炎帝为华夏族的共同祖先。2.通过竞赛活动,让学生们知道黄帝及他周围的人的发明和创造,知道黄帝时代我国就具有相当的文明水平了。3.通过活动,培养学生的语言表达、收集信息等方面的技能。4.渗透“做国际的我”,特别体现其中的“心有祖国”领域。教学重难点重点:通过参与课堂活动,使学生们知道黄帝和炎帝为华夏族的共同祖先。难点:通过活动,让学生明白远古传说与历史事实之间的联系与区别。教学准备(一)教师准备:教学课件(二)学生准备

2、:搜集与黄帝有关的发明创造教学流程教学过程复备一、切入主题聚焦重点在我们的生活中,每一事物都有它产生和发展的过程,我们今天所享用的一切,都是从先人那里代代传承,逐渐发展演化而来的。让我们一起寻根探源。1、提问:我们的祖先是谁?为什么要称自己是炎黄子孙呢?2、请2-3名同学说说自己的认识。3、过渡:这里面其实有一个故事,我们一起来看看。(放课件:黄帝战蚩尤)4、(出示图片)他叫姬轩辕,又叫黄帝;他叫炎帝,又称神农氏,是全世界华人的共同祖先。让我们随着镜头一起回到遥远的黄帝时代。(教师课件出示视频资料:黄帝时代。)5、小结:黄帝联合炎帝打败蚩尤以后,成为部落联盟

3、的首领。随着部落联盟的逐渐壮大和发展,形成了后来的华夏族。由于黄帝和炎帝对中华民族特别是汉族的发展有重大的意义,所以黄帝和炎帝被尊称为中华民族的祖先。6、意图:通过活动,使学生们知道黄帝和炎帝为华夏族的共同祖先。二、自主试学尝试解决1、中华民族是世界上最古老的民族之一,有着源远流长的历史和勤劳智慧的人民。在黄帝时代,黄帝及他周围的人的发明和创造,使得当时的我国就具有相当的文明水平了。边做好记录,看哪组同学记录的又准确又多。2、试学提示:你知道黄帝时期的发明创造有哪些?3、试学工具:借助学生课前搜集的资料和老师提供的材料,并看书P60,小组合作交流讨论。(板书

4、:炎黄子孙同根一脉)4、学生汇报:黄帝时期的发明创造。5、意图:通过活动,让学生们知道黄帝及他周围的人的发明和创造,知道黄帝时代我国就具有相当的文明水平了,同时让学生明白远古传说与历史事实之间的联系与区别。7、我们一起了解一下黄帝时代的发明创造,请看大屏幕。(播放视频资料:黄帝时代的发明创造》)制定天文历法、创造文字、制造舟车、厘定律吕、养蚕制丝、制作衣裳、研讨医药、修成建宫、繁养禽兽等。8、教师课件出示图片:指南车:指南车是最早的指南针。养蚕取丝:养蚕,用蚕茧缫丝织成美丽的丝绸。发明音乐:在河南舞阳发现的骨笛,用鸷禽的胫骨制作而成,是我国现存最早的乐器之一

5、。种植与养殖:神农的传说9、连一连:根据你们课前收集的资料,你们小组能不能把它们的都发明者正确的连起来?文字——仓颉军鼓——常先造船——共鼓历法——容成指南车——风后养蚕取丝——嫘祖三、同伴互助分享补充1、试学提示:黄帝的这些发明对于当时人们的生产和生活有什么影响。2、试学工具:借助学生课前搜集的资料和老师提供的材料,小组合作交流讨论。3、学生汇报:黄帝的这些发明对于当时人们的生产和生活的影响。4、学生共同分享,并做补充。这些发明标志着社会文明的发展。可以说在黄帝时期与生产和生活有关的发明达到了一个高潮,社会的文明程度也大大地提高了。四、交流讨论精讲点拨1、

6、传说与历史事实的联系与区别2、过渡:黄帝和炎帝是生活在距今4000多年前,在文字发明以前是口耳相传的神话传说时代,口头传说是我们了解历史的一个重要途径。但根据现今的考古发现,黄帝时代,确实已经达到了相当的文明水平。3、课件出示证据一:七十多年前,考古学家在山西夏县西阴村新石器时代遗址里,发现了半个蚕茧。蚕茧上有整齐切割的痕迹,专家推断这是距今5000多年前原始先民用来加工抽丝的蚕茧。课件出示证据二:在山东发掘的陶器上的象形符号与传说中仓颉造的字十分相近,这是最早的文字。课件出示证据三:播放视频(史书记载)课件出示证据四:播放视频(考古发现)4、小结:通过以上

7、证据可以表明,黄帝时代的传说是有根据的,有可信的一面,但后人把这一系列的发明创造都归于黄帝、炎帝及其部下,就带有神话色彩了。实际上其中的任何一项发明都不会是一两个人的功劳,而是经过许多人长期实践探索的结果。从这些传说中,不难看出后人对炎帝、黄帝二人的尊敬。五、加深理解总结提升1、过渡:寻根拜祖,激发爱国之情,古迹无言,证实着中华民族五千年的文明;血脉相传,讲述着天下华人同根、同祖、同源。中国自古也有“拜祖到新郑,祭祖到黄陵”的说法。传说中黄帝于农历三月初三,出生在河南新郑,葬于陕西黄陵县,因此,每年的农历三月初三、清明节,散居在世界各地的华人都会不远千里来到

8、新郑黄陵,寻根拜祖。2、播放视频:2008年黄帝故里

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