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时间:2018-08-01
《魏光成《现代教育学》整体教学方案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、读万卷书,行万里路。——刘彝现代教育学魏光成名鼎教育教师资格证使用注意事项:1、结合上课使用的课件和课本,理解、记忆本复习提纲,不断重复,熟练掌握,分章节做好练习题;2、使用《现代教育学》相关的练习和试卷,进行应考训练,着重记忆其改错题、填空题以及主观题;3、调整心态,注意方法,做好计划,踏实践行:为顺利通过考试、掌握知识而努力,坚持就是胜利!主要内容:Ø《现代教育学》章节思维导图P2Ø《现代教育学》考试基本情况P3Ø《现代教育学》教学与冲刺总复习设计P4第一章教育与教育学P5第二章人•社会•教育P15第
2、三章教育规律、教育原则和教育艺术P25第四章教育目的P32第五章教育改革P41第六章教师P45第七章课程P57第八章教学理论P65第九章教学实施P78第十章德育P93第十一章班主任工作P105Ø《现代教育学》应试技巧与真题串讲P118Ø67—91三套样卷及其参考答案P127Ø119—139三套模拟试题及其参考答案P148Ø140—149一套真题P165Ø《现代教育学》各章节重点思维导图P172(改进中)202读万卷书,行万里路。——刘彝Ø《现代教育学》章节思维导图P2一教育规律:概述、分类、与教育活动关系
3、;二教育原则:概念、现代教育一般原则;三教育艺术:概述、教育言语艺术第一章:教育与教育学宏观中观微观第三章:教育规律、教育原则、教育艺术。第五章:教育改革第二章:人、社会、教育一教育改革理论:人力资本理论二教育改革实践概览一人的发展与社会发展的关系;二教育在人的发展中的作用;三教育在社会发展中的作用。四教育的社会制约性和人的制约性一教师职业专业发展和职业特点;二教师的权利、义务和价值;三教师素质。一教学概述;二教学系统;三教学过程;四教学设计与开发;五教学原则。一课程概述;二课程编制。一教学方法;二教学策
4、略与学习方式;三教学评价;四教学组织形式。一德育与现代德育观;二德育的目标与内容;三德育过程及其组织;四国外德育思想与流派简介。一班级与班主任;二班级群体的发展与教育;三班级个别指导;四班级学生评价。第六章:教师第八章:教学理论第七章:课程第九章:教学实施第十章:德育第十一章:班主任工作一教育、教育学概念的界定与阐释;二教育及教育学的产生与发展。第四章:教育目的一教育目的概念;二教育目的的基本理论;三20世纪教育目的观概述;四我国当前教育目的的理论与实践;五全面发展的教育。202读万卷书,行万里路。——刘
5、彝Ø《现代教育学》考试基本情况P3Ø考试时间:Ø考试题型与分值分布:(满分100分)(1)单选(2)多选(3)填空(4)判断、说明、改错(5)名词解释(6)简答(7)论述Ø答案:答题卡202读万卷书,行万里路。——刘彝Ø《现代教育学》教学与冲刺总复习设计P4Ø新课学习规则:以课本为主,跟着老师的思路,勾画出每章节的重点,不遗漏重难知识点。Ø冲刺总复习规则:以课本为主,合理利用参考资料;注重细节,把握重点,绝不投机;理解为主,背诵为辅;多做习题,尽早适应。Ø总体内容:11章。202读万卷书,行万里路。——刘
6、彝Ø第一章教育与教育学教学内容要点:第一节教育、教育学概念的界定及阐释一、教育概念的界定二、教育学概念的界定Ø复习提纲:教育(广义、狭义)、学校教育、教育学的定义;第二节教育及教育学的产生和发展一、教育的产生及学校教育的出现二、教育思想的形成与发展Ø复习提纲:传统教育、现代教育;一个产生原因、两个产生条件、学校教育产生的原因与条件(3条);西方教育史上五大教育思想家的思想和作用:柏拉图、夸美纽斯、卢梭、赫尔巴特和杜威。教学重点:1.教育的概念和本质的探讨2.教育学的形成与发展教学难点:1.教育的本质及其特
7、点2.学校教育的产生第一节教育、教育学概念的界定及阐释1、对“教育”概念的理解:卢梭的《爱弥儿》教育就是让儿童的天性得到发展,斯宾塞认为教育是为受教育者未来的美好生活做准备。赫尔巴特在1806年发表的《普通教育学》构建了一个以“教师、教材、教室”为中心(“三中心”论)。杜威提出了“儿童中心、经验中心、活动中心”,教育即生活,学校即社会。(P2,识记)教育:教育是有意识地以影响人的身心发展为首要目标和直接目标的社会活动。广义教育的外延包括学校教育和学校以外的各种教育,而其中学校教育是所有教育活动中的核心部分
8、。所谓狭义的教育通常是指学校教育。(202读万卷书,行万里路。——刘彝定义、广义、核心、狭义区分)(名词解释1)2、学校教育:学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的教育和有目的、有计划、有组织的,以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。与其他教育活动比较,学校教育具有非常明显的专门化,同时,学校教育的可控制性最强,具有明显的制度化。(名词解释2,识记,二“专”、三“有”、“学生”与“人”的差别、特
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