充分利用教育技术促进中学课堂教学优化

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1、充分利用教育技术促进中学课堂教学优化，努力提高教育质量和教学效率　　　　　　　　——“十五”现代教育技术课题实验报告江汉油田教育实业集团向阳第二中学教育技术研究规划课题组根据全国教育科学规划办公室关于《教育技术促进中小学课堂教学优化，提高教学质量和效率的研究》子课题结题工作精神和湖北省关于做好有关研究工作的实施意见，我校课题组在省课题指导小组的直接领导下，以科学的态度、认真负责的精神，积极准备，扎实工作，圆满的完成了各项实验目标，现将实验情况报告如下。一、立项背景在人类已经跨越21世纪的初始阶段

2、，信息技术的发展，为现代教育提供了丰富多彩的传递教育信息的媒体，现代媒体的发展，潜移默化地改变着人们的学习方式，影响着教育观念、教育模式、教育方法的更新。新的课程改革，新课标的实施，对教师又提出了更高的要求。因而合理地运用现代教育技术手段，有效地激发学生的学习兴趣，促进课堂教学的优化，提高学生素质，提高课堂教学效率等，这都是当前在推进素质教育中亟待思考、探索和解决的问题。因为它关系到新世纪创新人才的培养，关系到教育能否跟上信息时代发展的步伐，关系到能否与世界发达国家的教育相接轨。因此，有必要研究

3、在新的教育技术条件下，充分利用现代教育技术，努力发挥它，优化课堂教学，优化学生思维品质方面的独特优势。二、研究目标研究在新的教育技术条件下，如何充分利用现代教育技术，促进课堂教学的优化的途径和模式。三．研究变量1．自变量：运用现代教育技术构建新型的课堂教学模式。2．因变量：提高教学质量和效率，促进学生素质的提高。四．实验原则1．自主性原则，改变传统的课堂教学模式，充分体现学生的主体作用，给学生充分的思维、探究、实践的机会，让其思维自由发展，老师只是进行一些引导，让学生的个性得以充分地展现。2．实

4、践性原则。教师在课堂教学中应加强多媒体与网络信息技术和各学科的整合，树立实践第一的观念，教师积极认真准备，学生积极主动参与，在实践中学习，在实践中探究，使教育信息技术真正发挥其提高教学质量和效率的作用。五、研究任务1．运用现代教学技术，促进素质教育的实施，提高学生的创新能力、实践能力。2．运用现代教育技术的发展，提高教师授课效率，提高教育教学质量。3．运用现代教育技术的发展，促进学生的感官认识，提高学生学习效率。4．研究在新形势下，运用现代教育技术提高教师教学的方式和途径。5．研究在新形势下，运

5、用现代教育技术，提高学生学习效率的方式和途径。六、研究方法本课题的研究主要是以实验法和行动研究法为主，辅之以文献法、调研法等方法，实验法是在制定明确目的的基础上，进行实验设计，并对实验过程进行跟踪控制，边实验，边收集有关信息和数据，边对实验资料进行统计分析，总结提炼，形成实验结果。行动研究方法有五个环节：一是计划；二是行动；三是考察；四是反馈；五是调整。七、研究步骤和阶段本实验分三个步骤：1．准备阶段（2001、10——2002、3）主要任务是成立课题领导小组，培训实验教师，设计具体的实验方案，

6、制定实验计划，完善实验设备。2．实验阶段（2002、4——2005、6）课题实验全面展开，教师认真上好每节实验课，按实验计划有序扎实地进行，写出较高的研究论文或实验报告。3．总结阶段（2005、6——2005、8）总结实验成果，撰写实验报告，工作报告，整理并汇编实验研究成果材料。八、组织管理成立专项课题研究组:组长:廖泽兵　校长，中学高级教师副组长:刘思宁　副校长，中学一级教师指导教师：叶自来书记，中学高级教师沈大明　副校长，中学一级教师　　　　胡华山　副书记，经济师实验教师：肖艾物理实验教师，

7、CAI课件制作，中学一级教师王祥林教研室主任，语文实验教师，中学一级教师申红燕　学校办公室主任，语文实验教师，中学一级教师陈凌云语文实验教师，中学一级教师朱艳数学实验教师，中学一级教师王德梅数学实验教师，中学一级教师徐浩英语实验教师，中学二级教师张全利　英语实验教师，中学一级教师唐学文物理实验教师，中学一级教师程琦　物理实验教师，中学一级教师叶培彪教务处主任，中学一级教师罗冰洁　化学实验教师，中学二级教师杨卫东　电教员课题组的任务是负责制订周密的研究方案，审定子课题，对学校的组织、培训、实验过程

8、进行指导、评估、检查。组织各种类型的交流、研讨活动，负责成果的推广运用等工作。九、基本做法与经验为了确保《课题》研究的正常开展，我们主要做了六方面的工作：一是抓制度的建立。制度是行动的纲领，是研究工作顺利开展的保证，为了规范课题研究，我们建立了双线目标管理制度，一条是按实验工作的要求，推出了一系列管理制度。如《向阳二中课题管理条例》、《向阳二中实验考核奖励制度》等；一条是实验课题分项研究考核制度，做到指标到组，研究任务到人，真正做到课题主持人和研究人员、实验教师各司其职，相互协作，并将研究进度、