会计电算化专业教学改革实践与探索

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1、会计电算化专业教学改革实践与探索　　【摘要】为了培养高素质会计电算化应用型人才，高职高专需要不断加强会计电算化专业的教学改革研究。本文结合我院会计电算化专业近几年的改革经验，对会计电算化专业教学改革过程中存在的问题提出了一些建议。　　【关键词】会计电算化教学改革高职　　我院会计电算化专业围绕着如何提高学生职业技能、强化学生动手能力、突出职业教育特色，在教学方面进行了积极的改革，虽然取得了一定的成绩，但仍旧存在很多问题。下面就我院会计电算化专业所进行的改革与探索谈谈体会。　　一、教学改革实践　　（一）职业证书与教学内容相融合　　推行职业能力证书与教学内容相融合

2、的“直通车”模式，将职业资格证书要求的“应知”“应会”内容融入教学体系和教学内容中，重点围绕学生考证组织教学，使学生在课内就达到相关岗位资格所要求的技能及素质标准，学生学完这几门课程就可以参加会计证考试，提高了会计证的通过率。　　（二）调整课程设置，重视实践教学　　（1）在课程设置上，合并、压缩必修课程，克服专业课程间的内容重复现象，拓展会计相关学科教学，以适应知识结构多元化的人才培养目标和专升本的需要。（2）打破传统的重理论、轻实践的教学模式，我们一直在加大实践教学的课时比例，目前会计专业课实践教学课时数基本占总课时50%以上。（3）将与学生认知、理解同步

3、的相关理论课与实践课组合在一起，边学边练。例如：在开设《财务会计》《基础会计》和《会计电算化》系列课程的同时，同步安排《财务会计模拟训练》《基础会计模拟训练》和《会计电算化的综合训练》等实践课。　　（三）改善实训教学环境　　为了更好地贯彻高职高专教育办学理念，给学生创造更多的实践操作机会。目前我系已在校内建有会计综合实训室和会计电算化实训专用机房。会计综合实训室拥有较好的办公设备和能满足实验需要的办公用品及财会用品，能满足财务会计、基础会计和成本会计等实训需要。会计电算化实训专用机房现有100多台计算机，拥有较高的硬件及网络配置，安装有用友财务软件及先进的网

4、络教学软件。　　（四）改革课程考核办法　　为便于检查学生对知识的掌握程度以及会计技能的熟练程度，目前对会计课程的考核主要采取理论考试与实际操作相结合的方式，理论部分主要以平时考核和期末考试为主；期末考核主要采用闭卷考试的形式，题型主要参照初级会计资格考试的题型。实践部分的考核老师根据学生的操作流程、实践的正误率打分。　　二、会计专业教学中存在的问题　　（一）校外实训基地不足　　在实训基地的建设方面，校内会计电算化实训室比较容易建立。但对于生产企业而言，会计资料属于保密资料，一般不愿意提供给外人，一般单位不愿接纳学生实习，所以建立校外实训基地仍面临很大的难题。

5、　　（二）教师的实践能力不足　　作为会计的专业教师不仅要有丰富的理论知识，还要有扎实的实际操作能力。目前会计的部分教师缺乏会计专业的实际操作经验，在业务素质和动手能力上有一定的欠缺，无法做到理论和实践的有机结合，只能在教学过程中按其所学教会学生一步步操作，这些都影响着会计电算化课程教学活动的有效展开。　　（三）教材问题要解决　　目前，整个社会教材市场的不规范，良莠不齐，即便是高教出版社的十一五国家规划教材，经过使用，也有文字和内容错误，而有些教材更新速度慢，对新准则、新制度不能及时调整，这给教学工作带来了一定的压力。　　（四）学生职业道德意识淡薄　　我国的郑

6、百文、银广夏、美国的安然、世通等会计舞弊案的曝光，社会对会计信息失真、会计诚信缺失、会计道德失范以及会计道德重塑等问题的反响也越来越强烈。尽管会计电算化专业的课程设置中安排了部分法规课程，但很多学生是为了考试而进行该课程的学习，学生的职业道德意识淡薄。　　三、改进措施　　（一）积极建立校外实习基地，优化实践教学环境　　可以和生产企业合作，为大学一年级学生提供认知实习，在生产车间让学生认识企业整个生产流程，增加学生对企业的实际印象。和会计师事务所和会计公司建立培训式合作，使学生完成校内计划课程之后，安排学生进入会计师事务所和会计公司培训，增强学生实践经验和实际

7、操作技能。也可引进企业进入校园，学校免费为企业提供办公场地，企业只需要投入人员即可。　　（二）加强师资队伍建设，提高教师实践能力　　可以组织教师积极参加岗位培训、继续教育、企业实践，加强双师型教师队伍建设，提高“双师型”教师比例；加强专业带头人、学科带头人、骨干教师培养；进一步扩充企业兼职教师队伍，引进具有会计职业教育经验或者有会计工作经验的教师从事专业教学。　　（三）加强教材建设　　根据核心课程建设内容，以实训要求及考核标准建设为特色，形成理论与实践教材相配套的、载体多元、内容充实、与时俱进的教材体系。如：根据教学计划和教学大纲的要求，选用体现会计新知识、

8、新业务、新方法的新教材。组织教师对每一门实训教程内容