对高校开展大学生就业挫折教育的思考

《对高校开展大学生就业挫折教育的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、对高校开展大学生就业挫折教育的思考　　[摘要]针对大学毕业生出现的就业挫折，文章分析了其产生的主要原因、学生受挫的主要表现，并提出了高校开展就业挫折教育的原则及具体措施，以期对大学生抗就业挫折能力的提升有所帮助。　　[关键词]就业挫折原因表现原则措施　　[作者简介]陆竹棠（1979-），女，河南温县人，黄河科技学院，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育、就业指导。（河南郑州450006）　　[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2014）05-0108-02　　近年来，受国家就业政策变化、高校扩

2、招等诸多因素的影响，大学生就业形势日益严峻，遇到的就业挫折日渐增多。为帮助大学生走出就业中的短期挫折，正确看待人生中的各种考验，高校应该加强大学生的就业挫折教育。　　一、大学生产生就业挫折的原因　　1.国家就业政策调整。随着我国的高等教育由精英化向大众化转变，随着我国政治、经济体制改革的不断深入，就业分配制度也相应发生了一定的变化①，就业政策从以前的国家统包统分发展为现在的毕业生与用人单位双向选择。在新旧体制转型的过程中，相应的法律法规还不够健全，运行还不够规范，公平、公正、公开的就业机制尚未完全形成。　　2.国家整体就业形势严峻

3、。一方面，高校专业设置与快速变化的市场需求错位，跟不上国家产业结构调整的步伐；另一方面，高校扩招规模加大，毕业生数量逐年攀升，如2013年全国应届高校毕业生为699万，比2012年增加了19万。再加上由美国次贷危机引起的全球性金融危机的影响尚未完全消除，也加大了大学毕业生就业的难度。　　3.学校就业指导存在偏差。虽大多数高校均已建立了就业指导中心，开设了就业指导课程，但在实际的运行过程中，往往是重说教、重表面的速成辅导，目光短视，忽视了对学生进行深层次的思想教育。同时，部分高校对就业指导课程不够重视，课时不足，教材薄弱，尚未形成完

4、整的教育体系，与市场要求严重脱节。　　4.家庭对学生期望值过高。为供给学生上学，很多家庭都付出了很大的代价。尤其是家庭经济困难的学生，往往是靠借款或贷款完成学业，所以他们身上都肩负着改变家庭经济状况的使命。再加上这部分家庭往往对当前国家整体的就业形势不甚了解，以为学生毕业就可以“鲤鱼跳龙门”，对学生期望值过高，使其承受了过多的精神与经济压力。　　5.个人素质与市场需求有一定差距。进入大学后，部分学生放松了对自己的要求，学习目标不够明确，职业规划不够清晰。而在某个区域或全国范围内，毕业生整体数量呈现供大于求的形势，为保证单位的正常运

5、营，用人单位均对应聘人员提出了相应的要求，而部分学生因在校期间不注重自身综合素质的培养与提升，就与市场的要求产生了一定的差距。　　二、大学生遭受就业挫折的主要表现　　由于个人经历、生活态度、个性特征等方面的不同，大学生在遭受就业挫折时，往往会出现不同的表现方式，主要集中在以下几个方面：　　1.心理负担加重。当毕业生求职失败时，容易产生焦躁不安的情绪，觉得自己对不起父母，无颜面对家庭，担心无法实现自身的价值与梦想，无法兑现自己对家庭的承诺，这就给毕业生背上了沉重的精神枷锁，心理负担加重。再次求职时，往往会出现紧张烦躁、心神不宁的情况

6、。　　2.自卑情绪提升。部分毕业生因对自己综合评价偏低，又有被用人单位拒绝的情况，自卑情绪随之提升，认为自己一无是处，缺乏求职成功的勇气和信心。在再次求职过程中，往往会出现面红耳赤、语无伦次、音量较小、放不开自己的情况②，无法正常展示自己的优点，造成再次的失败。　　3.消极对待人生。当前因就业市场运行尚不够规范，部分毕业生在求职时可能会遭遇不公平待遇，这会使部分毕业生在认识上产生偏差③，认为自己的失败是因为自己无门路、未拉关系。再次求职时，部分毕业生就会将很大的精力用在人情与关系上，而忽视本身就业能力的提升，消极对待人生。　　三、

7、高校开展就业挫折教育的原则　　1.团体辅导与个案教育相结合。大学生面临的就业挫折既有共性原因，也有因个人成长的差异性而形成的个性化特点，因此，在对学生进行教育时，可通过班会、课程、讲座等形式进行共性化挫折的团体辅导，同时也可通过咨询等形式进行个别指导。　　2.理论教育与实践培养相结合。在对学生进行就业挫折教育时，既可通过课堂理论教学，让学生认识到挫折是人生的宝贵财富，应对挫折形成正面认知，也可通过素质拓展等形式的课外实践，让学生亲身体验，实现学生对挫折的深层次理解与体验。　　3.全程培养与分段实施相结合。就业挫折教育应贯穿学生大学

8、学习与生活的始终，应根据专业实习、职场体验、就业等不同阶段学生可能产生的受挫心理，注入不同的内容，确立阶段性挫折教育的重点。　　4.正面引导与反面警示相结合。在对学生进行就业挫折教育时，要通过案例的引入，分析不同人的挫折，以及不同人对待挫折的不同态