关雎《诗经·周南》-教学课件

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1、《诗经·周南》关雎了解《诗经》1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。2、收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。3、分为“风”、“雅”、“颂”三部分，“风”又叫“国风”4、《诗经》的句式以四言为主，根据不同内容的表达需要，分别采用赋、比、兴的艺术手法，大量运用重章叠句的表达方式。学习目标1、了解《诗经》的基本知识。2、有感情地诵读、背诵诗歌。3、学习鉴赏古诗的方法。一、大声地吟读1、个别朗读。要求：给生字注音①雎鸠（）②窈窕（）③好逑（）④寤寐（）⑤荇（）⑥芼（）jūjiūyǎotiǎohǎoqiúwùmèixìngmào2、全班齐读。要求：读准字音、读出节奏

2、、读出感情一诗五读二、生动地译读听读翻译要求：①抓关键词②解释扩展③以诗译诗注意以下字词：重点实词：洲:窈窕:逑:芼:寤寐:特殊用法：琴瑟:友:钟鼓:乐:流:虚词：之:一诗五读水中的陆地文静美好的样子配偶挑选日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。.名作动，弹琴鼓瑟名作动，亲近名作动，敲钟击鼓使动用法，使……快乐古义：捞取。今义：流动。助词，的。例：在河之洲代词例：左右流之二、生动地译读长长短短的荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。长长短短的荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，弹琴鼓瑟

3、表宠爱。长长短短的荇菜，两边仔细来挑选。善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。一诗五读以诗译诗雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙子理想对象。三、多元地品读-----1、主要内容：用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。爱情一个青年男子对一个女子的爱慕、追求和愿望由喜悦到失望再到愉悦的感情变化一诗五读古诗鉴赏方法2、关键词句：能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？答题格式：这是一首诗，写了..事，抒发了.。答题格式：在结构上统领全诗的句子是：。能突出主旨是全篇中心的一个字是：。窈窕淑女，君子好逑求3、语言特色：这首诗在语言上有什么样的特色呢？（结合课后

4、练习二）大多数句子少数字词重章叠句增强了节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种余味悠长的感觉答题格式：本诗句子之间相同，不同（这种手法的特点），使用了手法，这样反复咏唱，作用是.。一诗五读三、多元地品读-----古诗鉴赏方法4、意境情感：A:这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？（营造了一种怎样的意境？）关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜美丽的采荇女，多情的君子，有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。B:诗中表现了怎样的思想感情呢？一诗五读三、多元地品读-----古诗鉴赏方法答题格式：这首诗描写的景

5、物有.;描写的人物有;产生的效果是.。窈窕淑女，君子好逑喜悦和爱慕寤寐思服辗转反侧焦虑、苦闷、失望琴瑟友之钟鼓乐之陶醉和幸福4、意境情感：B:诗中表现了怎样的思想感情呢？一诗五读三、多元地品读-----古诗鉴赏方法答题格式：1、从诗中的“”可以看出，君子初见淑女时，心中充满着的情感，2、从诗中的“”“”可以看出，君子追求淑女时，特别是“求之不得”时，内心..的情感。3、从诗中的“”“”可以看出，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心的情感，4、全诗表达的是一种的爱情。真挚、直率、纯洁、质朴、美好5、写法技巧：抒情手法：直接抒情；

6、间接抒情：（借情抒情、托物言志、托物寓理）等描写手法：人物描写（动作、心理）；动静结合；；白描等表现手法：、衬托、渲染、用典、衬托、对比等比兴“关关雎鸠，在河之洲”-----比兴一诗五读三、多元地品读-----古诗鉴赏方法虚实结合答题格式：这首诗用到虚实结合的写法，实写的句子是:;虚写的句子是:。四、优美地唱读合作配乐诵读关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。一诗五读五、轻松地背诵课堂练习：用学到的

7、诗歌赏析方法完成下面的题：《除夜①作》（唐）高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。【注释】①除夜：除夕之夜。1、第一句诗中的“寒灯”渲染了除夕之夜旅馆中怎样的氛围？（2分）2、作者心情“转凄然”的原因有哪些？请结合全诗，用自己的话回答。（3分）答：凄清（孤寂、凄凉、清冷）答：一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，二是对故乡亲人无比的念，三是感慨年华易逝。课堂小结真挚、直率、纯洁、质朴、美好情感；学会正确看待和处理对异性的喜爱之情。学习古诗“一诗五读”的方法；学会从诗的①主要内容、②关键词句、③语言特色、④感情意境、⑤写法技巧等方面去

8、鉴赏一首古诗。作业（一）、积累字词、名句。（二）、背