浅析汉语综合课的生词、课文及语法教学模式

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1、精选公文范文管理资料浅析汉语综合课的生词、课文及语法教学模式　　一、引言　　汉语综合课是主要培养留学生听、说、读、写能力的语言基础课，不仅要让留学生了解相关的语言知识和相关的文化知识，更重要的是培养学生的语言技能和言语交际技能。王钟华（1999）《对外汉语教学初级阶段课程规范》[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料浅析汉语综合课的生词、课文及语法教学模式　　一、引言　　汉语综合课是主要培养留学生听、说、读、写能力的语言基础课，不仅要让留学生了解相关的语言知识和相关的文化知识，更重要

2、的是培养学生的语言技能和言语交际技能。王钟华（1999）《对外汉语教学初级阶段课程规范》[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料浅析汉语综合课的生词、课文及语法教学模式　　一、引言　　汉语综合课是主要培养留学生听、说、读、写能力的语言基础课，不仅要让留学生了解相关的语言知识和相关的文化知识，更重要的是培养学生的语言技能和言语交际技能。王钟华（1999）《对外汉语教学初级阶段课程规范》[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料浅析汉语综合课的生词、课文及语法教学模式　　一

3、、引言　　汉语综合课是主要培养留学生听、说、读、写能力的语言基础课，不仅要让留学生了解相关的语言知识和相关的文化知识，更重要的是培养学生的语言技能和言语交际技能。王钟华（1999）《对外汉语教学初级阶段课程规范》[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料浅析汉语综合课的生词、课文及语法教学模式　　一、引言　　汉语综合课是主要培养留学生听、说、读、写能力的语言基础课，不仅要让留学生了解相关的语言知识和相关的文化知识，更重要的是培养学生的语言技能和言语交际技能。王钟华（1999）《对外汉语

4、教学初级阶段课程规范》[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料认为综合课的任务“以语言技能和言语技能训练为中心，以句子和词语为重点，进行语音、语法、汉字的综合教学，培养学生的言语交际能力。”[1]　　教学模式是教学理念、教学原则的具体体现，汉语综合课的教学模式设计要以完成教学任务为目的，目前汉语综合课的教学模式越来越受到人们关注，前人和时贤对汉语综合课教学模式的研究已有了初步成果，但仍有不完善的地方，需要进一步研究。第二语言教学不同于第一语言教学，而相对于其他国家的语言，汉语又具有特

5、殊性。因此，汉语综合课教学既不能照搬第一语言课堂教学模式，也不能照搬他国第二语言课堂教学模式，必须形成具有本国特色的行之有效的教学模式。我们的教学模式是以学生为中心，以提高留学生汉语技能为目的，探讨科学合理的教学模式，培养学生的语感，提高学生的汉语交际能力。　　二、生词教学模式　　一般来说，学习课文首先要解决生词问题，在第二语言学习过程中，生词教学是课文教学的基础，词汇量的多少在一定程度上决定了汉语的水平。因此，词汇教学的重要性不容忽视。生词教学是综合课教学中的重点，在课堂教学中应该分配一定时间，在

6、教学次序上先于课文和语法两大模块的教学。对生词的教学包括：对生词语音的教学、生词释义教学、词汇的搭配与扩展、生词书写教学等。　　1.语音教学。在生词的讲解时首先要进行生词的语音教学，本科一二年级综合课堂的生词语音教学不同于专项的语音教学，它主要服务于课文教学，便于课文阅读的基础性教学。在语音教学中，教师应先对生词进行示范读、领读，在示范读的过程中留学生学习到了生词的准确读音，学生读时教师要注意发音问题，包括声母、韵母和整体拼读。　　声母教学要注意发音部位和发音方法，如z、c、s和zh、ch、sh发音

7、部位不同，教学时要讲清楚；d、t主要是发音方法不同，留学生不知道这两个声1么读声调，调值往往不够。在声调中三声最难，况且两个三声在一起，还涉及变调，例如“水”、“果”的调值均为[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料214,但在组成词语“水果”时，“水”的调值变为“35”.这就要求教师不仅要讲清楚声、韵、调问题，还要讲清楚语流中的音变现象，这样才能让学生正确发音，说出地道的汉语。　　2.释义教学。识记和理解一个生词就是要弄清楚它所表达的意思，只有充分理解生词的意义，才能更好的储备和应

8、用，因此在生词教学中生词释义是教学的重要内容。　　第一，动作及实物、图片展示。初级阶段的学生汉语学习刚刚入门，他们掌握的词汇量非常少。一些简单又可以用实物、图片或动作展示的实词，用实物、图片、动作来进行词语教学是最简单有效的方法。　　第二，以旧释新。词语之间是相互联系的，可以充分利用学生们已经学过的词语进行生词的教学，用学生已经掌握的词语来解释新学的词语，既复习到了学过的词语又连带着学到了新词语，建立了词语间的关联记忆。在学过了“喜欢”这个词后，同学们知道了它的基本含